恰当运用多媒体提高作文教学效果

谢彦

【摘要】在作文教学中，恰当运用多媒体，有利于激活学生的想象和联想能力、激活学生的想象思维，有利于提高作文教学效果。

【关键词】运用；多媒体；提高；效果

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是高中语文教学的一个重要内容，提高学生的作文素养是高中语文教学的一项重要任务。因此要重视高中作文教学，提高作文教学效果，培养学生的作文素养。在高中作文教学中，恰当运用现代化的教学手段和灵活多样的教学方法，有利于增强教学的形象性和生动性，激发学生的想象和联想能力，激活学生的想象思维，提高作文教学的效果。本文，笔者将结合实践谈以下几点认识。

一、恰当运用多媒体的作用

1.培养学生的审美和感受能力。学生只有多接触社会、自然，只有多感受生活、体验生活，才能积累到写作素材，写作文时才能有话可说，才能写出好的文章来。但是学生的生活主要在学校和家庭之中，生活的圈子狭窄，接触的人有限，因此学生没有大量的时间和精力去广泛接触社会生活。而优秀的影视作品是将文学、戏剧、美术、音乐、舞蹈、摄影等元素综合的艺术，在高中作文教学过程中，教师将其引入课堂教学中，能够调动学生学习的积极性，提高学生的审美和感受能力，从而促进学生作文素养的不断提高。

在高中语文教学中，教师经常会推荐一些优秀的文学作品给学生欣赏，并且引导学生鉴赏文章怎么抓住事物特点，怎么刻画人物形象等等，让学生体会作品的艺术特色，但是很多时候会由于作者特殊的人生经历和写作风格的独特，让学生不能深入地领会到作品所蕴含的美，更谈不上掌握和运用。而影视作品能够把书本上的内容和教师抽象无形的讲解变成生动、具体的形象，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，而且可以加深学生对作品的感受和理解，有利于培养学生的审美意识。

例如《祝福》中的一段描写：“天包愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白……”当运用多媒体把这段文字形象地再现出来时，学生就能很深切感受到文章中苍凉的意境和作者的凄凉、愁苦之情。

2.利用影视语言指导学生学习写作技巧。在高中语文教学中，发现一些学生的作文存在着缺乏谋篇布局意识、作文主次轻重不分等问题，这样就使得学生的作文显得拖沓冗赘，或者用笔不够。而影视作品是时间、空间综合的艺术，艺术大师通过对声音、图像等内容进行恰当剪辑，在时间、空间上该省的内容则省略、该长的内容则长，在安排上可以不受时间、空间限制。

如影视作品中时间的转换，可以采用几个典型的事件表现影视作品中某一人物的一生，其他小事都可以省略。而空间的转换，可以直接切换镜头，用不同的地区和国家的标志性建筑来表现空间的转换，从而把影视作品的重大意义和内涵在镜头连接中表现出来。因此在高中作文教学中，教师在指导学生学习文章结构技巧时，可以借助影视作品中画面的连接方法，启发学生理解并掌握文章结构技巧，从而把作文写得更简洁、生动，提高学生的写作素养。

3.培养学生高尚的道德情操。在新课程理念下，广大高中语文教师必须充分认识到，高中作文教学要训练学生的写作能力，提高学生的写作素养，同时也要增加学生的人文修养，通过优秀的文学作品来陶冶学生高尚情操。影视作品在培养学生高尚道德情操方面可以发挥很大作用。

二、多媒体如何恰当运用于高中作文教学

在高中作文教学中，要根据学校和学生的实际情况，结合教学内容，恰当运用多媒体进行教学，充分发挥多媒体对教学的积极促进作用，提高高中作文教学效果。

1.精心安排教学内容，充分发挥多媒体对作文教学的作用。新课程高中语文教科书中有很多名家作品有相应的精彩影视影片，如《雷雨》、《祝福》、《阿Q正传》、《林黛玉进贾府》等优秀影视作品，这些优秀作品对学生的吸引力很大。在高中语文教学过程中，可以结合教学实际情况，选取作品中的精彩片断，指导学生观看，调动学生学习的主动性和积极性，提高教学效果。

如在教学《林黛玉进贾府》这一内容时，如果教师只是在课堂上抽象地讲这段文字叙述视角怎么转换，这样的转换是如何好，学生很难产生很深刻的印象。这样的情况下，老师可以恰当运用多媒体播放电视剧中这一片段让学生观摩，让学生亲眼看到叙述黛玉初进贾府时的视角变化，这样可以让学生加深对叙述视角这个抽象概念的理解。同时，根据实际学情，还可以开设相关选修课程，指导学生合理利用时间，去观看整部影视作品，增加学生对作品的理解，培养学生的思维能力和理解能力。

2.指导学生学习影评写作方法，训练学生的语言表达能力。运用多媒体进行作文教学时，在让学生观看影视作品的片段或整体后，可以指导学生学习影评写作方法，让学生尝试进行影视评论写作，把影视欣赏和高中作文教学结合起来。学生写作影评的过程，也是一种再创作的过程。在写作的过程中，学生会结合他们所欣赏到的影视内容，谈论自己在欣赏过程中的收获。其内容可能是形式的，如影视作品的结构特点、所运用的表现手法、作品中的语言特点等，也可能是对作品的主题、思想内涵的认识和体会等方面的收获。 这样有利于我们在高中作文教学过程中，培养学生的审美感知能力和思维能力，也可以训练学生的语言表达能力。

3.开展影视剧作创作和表演活动，培养学生的鉴赏能力。在高中语文教学过程中，教师可以让学生了解一些剧本写作知识和技巧，然后指导学生改编或创作剧本，这样可以培养学生的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。教师还可以精心选择优秀的影视剧作品，指导学生分小组进行表演，通过表演让学生深入体会作品的主旨，把握影视剧作品所塑造的人物形象的特点。在进行表演之后，可以进行评比。特别要对学生改编和创作剧本的情况进行点评，让学生深入体会剧本创作的要求和艺术特色。

同时，在运用多媒体进行作文教学时，一定要根据学生的实际情况并结合教学内容，选择适合学生观看的能够陶冶学生情操的优秀作品。教师要注意发挥自己的指导作用，精心选择能够弘扬真善美的作品，让学生感受作品所塑造的人物形象的魅力，从而深入理解作品的思想内涵和高超的表达技巧，这样有利于培养学生的鉴赏能力和语言表达能力。

（责任编辑：龙大为）