解析小学低年级语文朗读教学现状及对策研究

莫惠娴

【摘要】当今社会，各行各业都发展得非常迅速，尤其是教育事业，在近些年更是蓬勃发展。由于对人才的高度需求，国家更加重视教育事业的发展，为了培养人才，培养国家栋梁，政府一次次地对教学方法进行改革，目的就是让学生所学的知识在今后的生活工作中能派上用场。因此，在近些年里，国家对小学生的教育的重视在一步步地提高，因为小学的学习是为了今后的学习打基础，尤其是语文教育。语文是一切学科学习的根本，学习语文可以提高理解能力，可以提高表达能力，可以提高阅读能力等等。由此可见小学语文对于小学生来说是最基本的一门科目。但如今小学语文教学中出现了很多问题，导致孩子们没有真正获取语文这门科目的精华。下面，这篇文章就对小学低年级语文中的朗读教学现状及对策做出详细的分析，希望能供大家参考。

【关键词】小学低年级；语文朗读；重要性；现状；解决对策；

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、什么是朗读

朗读是一种语言能力，是一种通过朗诵阅读的方法去理解文章的能力。每个正常的人天生都具有这种能力，但是朗读能力是可以通过后天培养的。

二、朗读的重要性

（一）朗读对于发展学生的语言表达能力起到重要作用。朗读本身就是对语言能力的一种培养，学生可以从朗读的课文中学到语言的表达手法和表达技巧。（二）朗读有利于学生更好地理解文章的内容。要理解文章的内容，首先就是要对文章进行通读，然而默读对于低年级的学生来说比较不现实，朗读可以集中学生的注意力，有利于学生对文章进行理解。（三）朗读对于学生思维能力的发展起到至关重要的作用。（四）朗读对于学生的思想品德教育的发展起到一定的帮助。（五）朗读还可以提高学生的审美观。每个人的审美观都有所不同，有的人审美观很高，而有的人审美观却很低。朗读是一种可以提高审美观的很好方法。例如：在学习《黄山奇石》这一课时，学生可以将课文大声地朗读出来，在朗读的过程中去体验黄山的壮丽美景，这样便提高了学生的审美观。

三、小学低年级语文朗读教学的现状

（一）朗读教育只注重了当课的朗读技巧。很多老师在朗读教学上显得非常的理性，对朗读的方法相当重视，比如说：老师很注意每一个字或者是词的重音，还有文章句子的停顿，还包括语速的快慢等等。其实这一点非常的好，学生通过老师的指导，在阅读文章时都能达到抑扬顿挫的效果。但是老师忽略了文章的内涵，老师没有给学生讲到某个词或字为什么要重音，这里重读是突出作者或者一个怎样的心情或感受，或者这个字或词在文章中起到什么作用，因此才要重读；还有类似为什么句子要在这个地方停顿等等，老师们都忽略掉了这些，导致很多学生只会读这一课，换了另外一课都不知道该怎样读了。

（二）朗读教育只注重了文章内涵的理解。上面说的是一些上课比较理性的老师，还有一部分老师在朗读教学上显得非常感性，这类老师对于文章内涵的理解相当重视。例如，老师在课堂上先带着大家讲述这篇文章，告诉大家这篇文章主要是讲了什么内容，体现了作者或者主人公什么样的心情，然后让大家凭着自己对于主人公这种感受的认识去读这篇文章，比如悲痛的心情，孩子们就凭借自己对悲痛的理解去“有声有色”地读文章。但是这种教学方法孩子们学不到真正的朗读技巧，导致孩子们会走进误区，对今后的学习也会造成影响。

（三）对朗读教学本身重视不够。除了以上两种老师，另外还有老师就是压根不重视朗读，甚至根本没有朗读这一教学环节。很多老师为了加快教学的步伐，追赶教学进度，将本来应该有的朗读环节换成了默读，有的直接“以析代读”“以讲代读”，导致课堂上学生根本无法提高自己的朗读能力，更别提什么朗读技巧了。这样的教学是最普遍也是最无效的一种教学方式，既不利于提高学生的朗读水平，也不利于学生深刻地理解文章的内涵。

（四）学生缺少朗读的兴趣。小学的学生年龄比较小，对文章的理解能力不太强，并且由于孩子小，注意力特别容易分散，所以在朗读时很难去集中注意力朗读文章。即便是有的学生读，也是为了敷衍老师，为了完成老师留下的任务。另外，就是有的老师在读文章是比较平淡，没有感情，导致学生觉得很无味，最终就对朗读失去了兴趣。

四、小学低年级语文朗读教学中出现的问题的解决对策

（一）老师要提高自身对朗读的重视。老师在学生心里，尤其是低年级学生的心里就是一个榜样，所以老师首先自己要提高对朗读的重视。老师在带领大家朗读时，自己首先要朗读的有激情，用自己的精彩去感染学生，提高他们的兴趣。例如：在课堂上，老师可以用带有感情的语调来朗读课文，这样就能让学生对朗读产生浓厚的兴趣。当然，老师要做到一个精彩的朗读，首先是要具备很好的朗读水平，只有自己水平高了，才有能力去指导学生朗读，只有老师耐心的辅导，学生才能掌握朗读的本领，那么朗读作为一种学习能力才能真正发挥它的作用。

（二）采用奖励和激励的方法，提高学生的朗读兴趣。奖励与夸奖，对于任何一个人来说都是一种吸引，尤其是小孩子，更喜欢奖励和别人的赞赏，所以在提高学生朗读兴趣上可以采用奖励和激励的方法。例如，谁朗读的好、有感情，就奖励一朵小红花。老师在学生朗读时不要只注意学生朗读时出现的错误，同时也要关注学生朗读的非常好的地方，善于发现孩子们的优点，并且及时地给予他们鼓励和赞赏，这样在孩子们心里就对朗读有了信心，慢慢的就会非常喜欢朗读，自然兴趣就会提高了。

（三）朗读方式多样化。朗读方式多样化这个方法我就非常喜欢，这个方法不仅适用于语文，还适用于英语等很多其他学科，同样也是很多孩子们喜欢的朗读方式。大致说一些常用的朗读教学的方式：1.听朗读，就是边听边读。2.范读，范读就是规范的朗读。3.分角色朗读，这种一般适用于对话似的文章。4.齐读，就是大家一起读。其实除了这些方法，还有很多，例如引读、散读等方法。老师在进行朗读教学时可以根据不同的情况选择不同的教学方法。

五、结语

以上分析了很多现阶段小学低年级在朗读教学中出现的一些问题，还抛砖引玉般给出了很多解决办法，大家可以选择最适合自己的方法去进行朗读教学。另外大家要积极地研究更好的方法，让学生在小学打好朗读的基础。

（责任编辑：龙大为）