培养学生良好的书写习惯

姜玉红

欧阳中石先生说：“我们的汉字是我们民族智慧的结晶；汉字，把字与字连起来是一串珠，一串串明珠；我们的书写给他们加上一层光环。”写一手好字，能给人一种赏心悦目的感受，能透出一个人的内在的气质，也能传达一个人的心境。人能写字，字能写人。一个人的字可以反映出这个人的性格、风度及气质。新课标对于第三学段硬笔字的书写提出了“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度”的要求。“力求美观”四个字不单是要求学生把字写“规范、端正、整洁”，而且要写美。

对小学生来说，写好字是小学生重要的基本功。其意义深远，它不仅可以端正认真负责的学习态度，培养坚韧专注的人格品质，促进智商的开发，还可以陶冶高雅纯洁的审美情操……因此，培养良好书写习惯十分重要，那么，如何培养学生良好的书写习惯呢？现结合本人的教学实践谈几点体会。

一、强化训练坐姿与握姿

在教学实践中，我发现小学生握笔和书写姿势不正确，有的学生握笔的手离笔尖太近，有人的大拇指挡住笔尖，有的学生斜放本子且侧身写字等，这些书写习惯不仅影响了字的美观，甚至影响到了孩子视力及生长发育。正确的握笔及书写姿势的训练尤为重要。为了让学生养成良好的书写习惯，我是这样做的：首先让学生明白正确的坐姿就是身要正，肩要平，臂要开，足要安；正确的握笔姿势要做到一尺、一拳、一寸，即胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸，眼离书本约一尺。其次把正确握笔及坐姿编成顺口溜：写字时，身要直，脚放平，肩要平，臂打开，手离笔尖约一寸，胸离桌子有一拳，眼离书本一尺远，书写工整视力好。让同学背下来的同时，每节课都让学生按要求去做，发现问题就及时指出，经常提醒，让学生养成良好的握笔姿势及正确的坐姿。最后要求家长积极配合，给学生准备好适合儿童身高的桌椅来配合学生养成良好书写习惯。

二、练好笔画，打牢基础

写好字应从笔画先入手，笔画书写的好与坏，直接影响到字的结构效果。笔画好比零件，结构好比装配，基本笔画过硬，字写出来就美观。钢笔楷书的书写要求做到三点：“写、挺、准”。“写”就是每个笔画都有下笔、行笔、收笔三个步骤，每个步骤或轻或重。教师应讲清每笔书写方法让学生掌握；“挺”就是要把笔画写的刚劲、有力，要让学生明白横竖笔画要平、直、有弧，弯的笔画应圆转自如；“准”就是要看准下笔的位置，看准笔画的状态，每一个笔画都应反复练习，笔笔到位。细节出质量，基本功过硬，整个字书写起来就会规范，美观。

三、用心读字，练习临写

各种笔画的结合构成了汉字。字要写得美观，就应了解字的结构特点。在教学中，我从不让学生拿起笔就写，而是要求学生认真读好每个字，仔细观察字的结构，再弄清每部分所占的比例，观察字的各部分结构，下笔的位置等，让学生准确把握要写的字，下笔就会胸有成竹。

四、示范引领，个别指导

学生有很强的“模仿性”和“向师性”。教师的一言一行、一举一动都是学生模仿的对象。在教学生活中，我们不难发现许多学生的字和自己的老师十分相似。作为语文老师，课堂上板书是不可缺少的，因此，在课堂教学中，我时刻给学生展示规范、端正、整洁的楷书。板书每一笔，每一画都认认真真地去完成。在写字课上，与同学们共同观察字的结构，讲清起笔位置及行笔、收笔方法，自己的板书力求完美，使学生在掌握了书写方法同时也努力把字写得更美观。

在批改学生的作业时，我也十分重视字的工整与美观，从而对学生进行潜移默化的影响，学生耳濡目染，在模仿中养成了良好书写习惯。

学生也是有个体差异的，因此，在学生书写时，身为教师的我走下去，俯下身，对他们进行个别辅导，帮助学生认真分析字的结构，指导他们从何处下笔，手把手的教，找感觉，也可以给学生打字头，让学生仿写，逐步掌握写字技巧，把字写得美观大方。

五、坚持不懈，持之以恒

勤学苦练是古今书法家共同之处。虽然学生练字并不是为了成为书法家，但冰冻三尺，非一日之寒，写一手好字，养成良好写字习惯也不是一朝一夕之功，必须长期坚持才行。为此，可以给学生讲讲书法家王羲之的故事，激发学生的斗志。在教学中，我根据学生年龄特点及身心发育情况，给学生规定每天下午有20分钟练字时间，虽然20分钟看起来很短，然而长时间练字，学生会厌倦并感到很累，自然字写起来就不会美观，如果坚持“天天练”追求一个“恒”字及“效”字，学生一定会养成良好的习惯。

在平常教学中，为了防止学生练字时不认真，作业字迹潦草，我会尽量控制好学生作业量，不留重复性作业，并要求学生养成“提笔即是练字时”的好习惯，不管在什么时间、什么场合，只要拿起笔来就要认真地书写，每次书写时都要做到姿势正确，行款整齐，结构合理，并要求家长积极配合。学校、家庭双管齐下共同督促学生养成良好的书写习惯。

六、运用手段，培养兴趣

兴趣是最好的老师，我们应善于利用儿童渴望得到别人赞许及认可的心理，不失时机地找出优点加以表扬，充分调动学生的兴趣及上进心，使学生愿写、乐写。

1. 开展作品展。我们可以把学生好的作品、作业展示给全班同学看，让大家观摩，通过全班学生的评选，选出优胜奖、进步奖、美观奖、整洁奖……评价写得好在哪里，让同学受到启发，逐步提高自己的书写能力。

2. 开展竞赛活动。每周安排一次书法大赛，要求学生全部参加，作品共同评审，选出获胜者作品贴在展示台上，并任命获胜者为小小书法指导员，给同学们打字头，指导同学们书写，并号召同学们向他们学习，这样一来，提高了他们的书写兴趣，提高了其他学生书写水平，促进同学之间相互学习。

3. 集齐标帜换大奖。每一次作业，每一次书写都要有评价，对于书写美观的发给“美观星”；对作业书写可以设“整洁星”，对一些长时间得不到标帜的同学，看到他们书写稍有进步就发给他们“进步星”……等学生集齐了一定数量的标帜后可以发给学生小奖状或一定的奖品，这样能极大提高学生兴趣，也能提高了教学效果。

总之，兴趣的培养十分关键。学生因表现才会进步，而良好写字习惯的养成贵在坚持，这是个长期过程，教师应从始至终都要坚持不懈，不断鼓励孩子把练字落实到，使学生养成良好书写习惯，力争每个学生都可以写一手漂亮的字。