如何让快乐充盈体育课堂

郭晶

一、选择新颖实用教学内容，调动学生积极性

体育教学中，一般性准备活动为使学生克服机体惰性，提高大脑皮层的兴奋性，教师可以根据课的要求，将教学内容进行游戏化处理，选择体育游戏代替传统的慢跑。如，1～2年级的跳跃教材——“跑几步踏跳双脚落地”和“连续跳”等。教师根据教材教给学生跳的方法，然后创编故事情节，规定新颖的场地——图形，两个同心圆，半径为8M和9M，小圆为安全岛，两个之间为河沟。让学生扮成小白兔，老师扮成兔妈妈，带领一群小白兔蹦蹦跳跳在田野中玩耍，突然听到兔妈妈喊一声：“大灰狼来了！”兔妈妈指挥小白兔按正确的方法跳到安全岛。从游戏中教会学生连续双脚或单脚踏跳、双脚落地的方法。经过反复模仿练习，不但练习密度增加，而且运动负荷也有变化，在练习过程中纠正错误动作使学生逐渐学会正确跳法。

二、音乐舞蹈进课堂，创设快乐轻松的氛围

在体育课中适时地穿插一些优美的音乐和舞蹈，能促使学生运动中枢的兴奋，从而提高兴奋度，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛；还能减轻疲劳，提高练习效果，陶冶学生美的情操。根据儿童生理和心理特点，在教学相关部分设计一些适合小学生的音乐和舞蹈。如，准备部分播放清晰欢快、节奏感、韵律感较强的乐曲《健康歌》，来替代以往的徒手操练习，让学生在轻松愉快的气氛中認真地完成韵律活动，使学生的头、肩、髋等各关节及全身得到充分的活动。这样不仅能增强学生的韵律感，而且提高兴奋度，又省去口令指挥，便于教师在学生练习中提示、纠正错误，加大了练习密度。基本部分：学生喜欢有情节的活动，在游戏《摘苹果》中播放儿童歌曲《我是一个大苹果》音乐；在武术练习时播放《中国功夫》音乐；在综合素质练习：争当奥运火炬手活动中播放《北京欢迎你》音乐；辅导学生时也可以播放轻音乐等，使学生在音乐伴奏下进行身体练习。这种方法往往能使学生兴致勃勃，积极、认真完成动作，提高了教学效果。

三、激发学生自主创新，快乐中学知识

在体育教学中教师要让学生在实践中去体会、思考，引导学生发现问题、解决问题，并且享受到探求知识成功的愉快，提高学生学习的积极性。如，在前滚翻一课，教师先用一个方块做滚动实验。当然，方块不会滚动，抓住这一时机，启发学生仔细观察与思考。学生不难想象到圆形物体更容易滚动，人体团得越圆越容易滚动。最后，得出前滚翻的教学重点：团身滚动。这样，学生就很容易掌握动作，在练习时都能注意到团身紧，滚动圆滑。通过这样的练习来激发学生学习的兴趣和培养独立思考、独立完成练习的能力。

在保证基本教材教学任务完成的情况下，教师要精心设计多种教学内容，让学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。如，超市是一种开放的购物形式，是把顾客放在一个主体地位，可以任意挑选自己的需要或喜欢的商品。在深化素质教育的今天，我们不妨把“超市”的这种经营理念引进体育教学中。在课上，教师要注意对学生的启发、诱导和点拨，并鼓励学生大胆地去选择、去发现、去感悟，和学生一起创编各种项目的内容、玩法、游戏规则等，充分提高了学生的学习效率。学生因为是自己从“体育锻炼超市”中选择喜欢的练习项目进行练习，也会玩得特别开心。所以，练习兴趣和锻炼的实效性将会大大提高。

四、关注学生个体差异，进行分层教学

为了每一位学生都能有所提高和进步，并体验到成功的乐趣，在教学中尝试了分层教学。我先按学生水平的差异分好层次，再因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出不同的要求和教学方法，发挥和挖掘学生的个性潜能，使不同层次的学生都能得到最优的发展，达到全面提高学生的身体素质，更好地提高教学效果。例如，在“持轻物投准”一课的教学中，学生基本上掌握了动作之后，就进行分层教学，分成了不等距离的投掷区，学生根据自己的情况选择练习场地，朝着各自的目标努力拼搏。在练习中学生要观察、思考、领会动作的重、难点，而且学生都知道自己在这个学习进程中所处的位置，就会不断鼓励和鞭策自己认真学习，早一些“提升”到最远的投掷区。所以，按不同水平提出不同难度的分层学习，更加突出了学生的主体地位，同时也让每个学生都能获得成功的体验和愉快的情感。