Daily Report让英语课堂更精彩

彭存莉

摘 要： 本文从阐述Daily Report的重要性入手，试图通过良好的教学策略，完善初中英语课堂教学，提高英语课堂的教学效率，激起学生学习英语的热情，让英语课堂更精彩。

关键词： Daily Report 重要性 运用策略

Daily Report是初中英语课堂教学中一个非常微小的环节，也是会被忽略的环节。其实在英语课上使用Daily Report，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，增强学生的口语表达能力。在许多公开课上，都会看到教师使用这一环节，如果使用恰当，就会让英语课更吸引人，更抓住学生的注意力。那么，Daily Report对英语课堂到底有哪些作用呢？教师又应该如何使用Daily Report呢？

一、Daily Report的重要性

1.Daily Report点燃学生兴趣

在英语课上，教师为了课堂进程更快，总是不遗余力地讲授，学生根本没有机会，也没有时间参与到课堂互动中，只能被动地听，记笔记，造成学生口语普遍不好的原因。如果在上课开始引入Daily Report，就可以很好地克服以上弊端，让学生有说的可能。通过Daily Report，学生能体验到参与英语学习的快乐，使英语课不再沉闷，并大幅度提高英语教学效率，产生学习英语的兴趣。

2.Daily Report自然衔接课堂

Daily Report一般都是在每节课开始的时候使用，它能有效地把单元内容衔接起来。初中牛津英语教材每个单元之间，每一课时之间都是有联系的，但有时联系并不紧密，如果直接引入新课会显得突兀，Daily Report的使用就可以很好地解决这个问题。Daily Report就像一座桥梁，把单元与单元之间的缝隙填补的更得体。当学生在复习旧知、学习新知时，就会觉得更加得心应手，教师教起来也会顺心，课堂效率自然会提高。

3.Daily Report锤炼学生口语

Daily Report给学生提供了说英语的机会，学生就缺少这样的机会。学生学习英语是需要情境的，但是学生缺少这样的情境，这就让他们的英语学习变得更加困难。而Daily Report的持续，可以给学生创造说的机会，给他们一定的情境。在每天英语课开始之前的5分钟，教师可以利用Daily Report，让学生说。如果学生说得好，要及时地给予鼓励，把他们的积极性调动起来，当他们的付出有收获时，就会加倍地投入精力，付出更多的努力，参与到课堂学习中，这样学习效率就会得到提高。即使学生说得不是太好，或者错误不断，也不要严厉地批评他们，因为批评会让他们失去信心，打击他们的积极性。教师要保护他们的自尊心，只要他们愿意开口说，就要给予肯定，即使有错，也要换一种方式指正错误，让他们在毫无压力的情况下接受并改正。当他们在良好的氛围中时，就会特别期待Daily Report，也特别希望自己的表现得到肯定。当然，要想被表扬，就必须付出努力，短短的5分钟，需要学生付出几倍的时间准备。这样的准备不仅可以锻炼学生的口语，还能让他们的语言组织能力和写作能力都有一定程度的提高。

二、Daily Report的运用策略

以上几点都说明了Daily Report的重要性，那么如此重要的口语活动，教师该如何掌控呢？如何让它真正地为英语课添姿增彩呢？笔者认为应从以下几个方面入手。

1.紧扣教学内容

Daily Report不是随意的，而是具有针对性的。教师要针对每一节课的内容，给学生主题，让他们准备。要做到这些，就需要教师刻苦钻研教材，精心设计每一次的Daily Report，让Daily Report的内容与教学内容紧密联系。如果随意性太强，不仅不会达到应有的效果，还有可能给教学活动增加负担，让学生难以兼顾。例如：在教有关运动的内容时，教师可以在Daily Report中，安排一些与体育运动有关的话题，让学生谈谈自己喜欢的运动，可以是足球、篮球，也可以是游泳、跑步等。在教有关好朋友的话题时，可以让学生说说自己对好朋友的要求，还有自己是如何与好朋友相处的。这样的Daily Report紧扣教学内容，看起来就很连贯，当学生说的时候，就会觉得可以一气呵成，非常顺畅地说完。反之，如果在教运动时，让学生说好朋友；在教好朋友的话题时，说运动，就会显得特别凌乱，学生也会觉得前后毫无联系，说起来也会有莫名其妙之感，教学效果可想而知。

2.掌控学生需求

一个班级里有几十个学生，他们的程度各不相同，如果用统一的标准衡量他们，肯定会大失所望。针对这样的情形，教师需要给予学生不同的任务，让他们在力所能及的范围内完成Daily Report，让他们“跳一跳”，都能“摘到桃子”，才能较好地保持他们英语学习的兴趣。例如：在教有关好朋友的话题时，教师可以要求优等生用口头作文的形式描述自己的想法。对于中等生，可以让他们模仿教材中的内容说一说自己的好友。对于后进生，只要他们简单地说出好友的特征和要点即可。通过这样具有层次性的安排，每一位学生都实现了自身的价值，知识水平也都有了一定程度的提升，也达到了预期的教学目标，让他们在完成以后都有一种成功的满足感，有继续下去的信心。

3.合理利用时间

Daily Report有许多形式，教师可以在课堂教学时间充足时，让学生做表演式的报告。在课堂时间很少时，就做简单的问答式的报告。为了丰富学生的眼界，让他们对Daily Report更感兴趣，教师可以设计一些内容丰富、形式多样的Daily Report。在时间的控制上，要做到心中有数，不能占用太多的教学时间，要合理安排Daily Report所占课堂时间的比例，让Daily Report真正地发挥应有的作用。

Daily Report在初中英语课堂教学中，占有一定的地位，教师合理的运用，不仅可以调动学生的积极性，还能活跃课堂气氛，并让学生的口语能力得到提高。因此，教师要认识到它的重要性，并根据学生的实际情况，紧扣教材内容设计恰当的Daily Report，让Daily Report为英语课堂增添色彩，让学生的口语流利地道。