我的教育随笔

李艳双

担任班主任十几个年头了，每天似乎都在重复着昨天的故事，但是就在这些故事中，让我体会到了为人师的快乐与幸福，让我懂得了只有真心的付出之后，才能感受到幸福。

先说说那天快放学时发生的事吧，这个故事发生在一男生和一女生间：快放学时，我突然发现她在哭，双眼已经通红。我忙问：“怎么啦？”她还是只哭不语。

“怎么了？快告诉老师。”她本就很瘦弱的身子埋得很深，似乎很委屈，我忙把她叫到身边低声说：“告诉老师发生了什么事，老师帮你解决。”

“下课时，——他（她同桌）上厕所回来……”由于哽咽，后面的话根本无法听清。但我能感觉到，她的确受到委屈了，她平日里是个很乖巧很懂事的孩子呀。

“别着急，你别哭，慢慢说，不然老师不明白发生了什么事。”语气中充满着关爱。

她勉强着又说了一遍，但结果和上次一样。

我把她同桌也叫了出来，“告诉老师发生了什么事？”

“下课时，我，我……就……”他含糊不清的话语让我明白了点什么？

“——你冷静一下，到办公室等我。”安顿好学生，忙来到办公室，我把他叫进来了，“告诉老师你和——是怎么回事？”我强压住火问。

“我从厕所回来回到座位时打了她一下，然后我俩打起来了。”

“你是怎么打她的？打哪儿了？”

“肚子。”他用手在自己的肚子下边比画了一下。这时，放学铃声已经敲响。

“你为什么打她呢？”他迟疑了一下，“我想起以前她打过我，我就打她了。”

“为什么打她肚子？”他支吾了半天没说出来，“老师我知道错了……”

看着他那副模样，我又生气又觉得可笑，此时，我真想狠狠地收拾他一顿，但又一想尊重、理解、信任学生，是消除教育盲点的基础，虽然他是个很淘气的孩子，经常欺负女同学，学习也很差，但如果就这样劈头盖脸的给他一顿，他肯定不能从心里认识错误，教师与学生虽然在教育教学中处于不同地位，但教师不能利用权力与地位盛气凌人，更不能不分青红皂白侮辱学生，只有这样，学生才能缩小与教师在心理上的距离，产生依赖感，于是我急中生智，忙回到班级，面对全体同学说：

“同学们，你们平时玩时打过别人的肚子吗？”

“没有！”

“打肚子可疼了……”

“今天她和他闹了点小矛盾，他打了她肚子一下，怎么办呢？”

“道歉！”同学们异口同声地说。

在同学们的监督下，他向她道了歉，起初，她并不出声，后来她也勉强说了声“没关系”。

第二天，我侧面调查一下，然后又找他家长谈了很久，虽然这一次并不能证明他就是品质或是思想上怎么样，但至少会让我对他行为引起特殊关注……

此后的日子里，我很关注他，发现他虽然身上有很多缺点，但是也有值得发扬的优点，比如他很擅长跑，于是运动会上，我发挥他的特长，积极推举他，是他为班级争得荣誉。渐渐地他在班级中找到了自己的位置，与同学们的关系也融洽了，学习成绩也有所提高。这一切无不让我这个为师者感到幸福与自豪。

班主任工作十几年了，想想每一学生的进步与成长，无不渗透着师长的关心与教导，这个故事仅是我教育教学生涯中一朵小小的浪花，他既不绚烂也不惊涛，但他能让我懂得班主任工作事无巨细，要有耐心，要有诚心，还要有爱心，更要有真心！

尊重、理解、信任学生，是消除教育盲点的基础，教师与学生虽然在教育教学中处于不同地位，但教师不能利用权力与地位盛气凌人，更不能不分青红皂白侮辱学生。只有这样，学生才能缩小与教师在心理上的距离，产生依賴感，教育才能收到较好效果。作为班主任，工作要事无巨细，只有付出百分百的细心、耐心、爱心和真心，才能让我们的学生收获幸福，茁壮成长。