良好的行为习惯是成功的基石

李君

一、释放热心，使孩子愿意亲近你，强化感染力

小学教育是心灵的洗涤，习惯的培养，未来成功的积淀。而没有真心的爱，也会失去教育人的真谛。关心、爱护学生是我们作为教师的基本职业道德要求，也是班主任必不可缺的首要条件，更是做好班级管理工作的关键所在。班主任要想教育好学生，做好班主任工作，就必须和学生打成一片，心心相印，感情相融，释放出你的热心，去关心他们，照顾他们，让所有的孩子都发现你在无时无刻地关注着她，这样才能赢得学生内心深处的一席位置，从而发自内心地愿意与你亲近，“亲其师，信其道”的现象自然就会实现。

冬天，对于北方孩子来说，最快乐的事就是看见漫天飞舞的雪花，然后打雪仗。看着操场上那一片洁白的雪，如果没有别人，我都想在雪地上打几个滚，何况孩子们？于是，只要一下雪，我就会带领孩子们到操场上打雪仗，看着孩子们玩得那么开心，我觉得我似乎也回到了小时候。

我们在一起嬉戏玩耍，表面上是在浪费时间，可这些却增进了我们师生之间的感情，使他们对我的话信服，并且坚信不疑，这就为他们良好行为习惯的养成铸就了成功的指挥棒，更为学好知识，成就未来奠定了坚实的基础。

二、捧出爱心，让孩子感受爱与严共存，增加约束力

每接一个新班，我都要给孩子们先讲要求，要求他们说话有礼貌、心中有他人，同学间遇到困难要互相帮助，与他人有矛盾时要宽容，要学会站在对方的立场上考虑问题……

要求提出后，大多数孩子刚开始还能做到，可是时间长了照犯。一些孩子总是管不住自己。刚开始我觉得他们还小，所以只是反复强调，但我发现，干强调一部分孩子根本不往心里去。一味的宽容，他们身上的毛病会越来越多。没办法，只能给他们来个小小的惩罚。于是，我就从早自习开始抓起。那天，我吃完饭像小偷一样悄悄地来到班级门口，看见教室里乱得跟一锅粥似的，孩子们看我进来了，马上静了下来。当时我气坏了，真想大发雷霆，但转念一想，何苦呢？他们毕竟是孩子。但他们把大好的时光都浪费了，来了跟没来一样，多可惜呀，不如让他们到操场上锻炼身体。于是，我稳了稳心神，大声说，我是故意的，想让所有的同学都听见：“你们早晨来到学校就知道打闹，就当你们没来，说话的同学，去吧，到操场上跑两圈。”我转念一想，孩子们早晨刚吃完饭，跑坏了肠胃可不好，所以我又停頓了一下：“去吧，走两圈。”表面上，我是在惩罚，实质上，我认为孩子们能在早晨锻炼一下身体，一天都会精精神神的，真的是一举两得。凡是到操场上被罚走圈的同学，回到班级看到其他同学都在静静地读书，自己也很不好意思地回到座位上看起书来。一连训练了两三天，孩子们来到学校后，都能静静地读自己喜欢的书了。可见，严厉的同时，还需要爱的体贴，才能事半功倍。

三、点燃细心，使孩子们受到感染，扩大影响力

班主任与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于我们比学生有着丰富的生活经验，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此，教师应该以身作则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，要求学生做到的，老师必须率先做到，他就会成为学生最直观、最重要、最活生生的典范。这种模范效应，需要充分点燃我们的细心，一定要从细微处入手，不放过每一个可以示范的机会，来增加我们在孩子心里的地位，扩大细微之处的影响力，在细微之处多做文章。

比如，发现教室地上有一片纸，我会一声不响地主动捡起来；孩子们大扫除，我会和孩子们一起动手，边干边教他们怎们做；扫雪时，我会拿一个最重的大雪铲一刻不停地边扫边组织他们劳动。也许有人会说，这个老师真傻，但我觉得，我是在用行动感染着每一个孩子，我要用我的肢体语言去教育他们，感化他们，为他们能够养成良好的行为习惯去努力。