关注“后三分之一”学生策略谈

刘青峰

一、教学上加大对“后三分之一“学生关注

1. 在备课中教师要有善心。教师在每节教案中都要提出关注对象、确定教学内容、达到教学目标；课堂导入中要体现关注“后三分之一”学生的激励语言，分层设计习题、作业。在年初教育局督导、进修学校检查中受到领导的好评。教案展中获得全乡一等奖，备课中关注“后三分之一”学生的经验在全乡推广。

2. 上课是教师教案的具体实践。老师在课堂上多提问“后三分之一”学生，语言要具有亲和力，禁止使用歧视挖苦学生的言语，要严格执行教师励言励行100条。多利用启发、学生互助等方法，教师用放大镜来观察“后三分之一”学生的闪光点，发扬其长处，最大程度地调动学生的积极性，培养他们乐于学习、勇于探究的良好习惯。

3. 教师在批改作业时，要有耐心。“后三分之一”学生的作业往往是写的非常草，教师看着就闹心的，即使分层作业对他们来说也是一种挑战。理解学生，允许孩子一点点的进步，这样教师就要多用鼓励性批语，及时恰到好处地表扬他们。树立他们自主学习的信心和习惯养成。

4. 加强课后辅导。我们的老师在对“后三分之一”學生进行辅导，是利用课间休息或自习课进行的。有时也利用学生放学后到教师下班这一时段，但这必须与家长沟通好，首先得到他们的大力支持，其次是家长必须到校来接学生，保证孩子路上的安全。辅导就是吃“小灶”，所以教师要精心设计辅导方案，以达到事半功倍的效果。

5. 测试中关注“后三分之一”学生的成绩。看他们有何变化，是否有进步。教师要做好成绩分析，总结经验，以便有更加行之有效的方法介入。对学生的试卷要保留装档，对进步的学生进行奖励或者发喜报，并给予口头表扬。

二、充分利用家长学校

学校选派社会声望高的教师任教，教学内容是国学经典、科学育儿知识。每学期至少上两次家长学校课，向家长深刻地阐明他们对于孩子的教育所起的重要作用。结合古今中外的教育典例来说服家长，让他们懂得家庭教育的缺失是导致孩子学习失败的主要原因。在家长会上，播放具有教育意义的影像资料，家长备受感动。可以说家长学校的开课改变了培养孩子的单一性、片面性，使学校教师的工作更加顺利。学生的各方面成长都受到了空前的关注与关心。它的确起到了连接家校的桥梁与纽带的作用。特别面对“后三分之一”学生的家长，老师更要细心地与之沟通了解，共同探究良策来教育孩子。让家长们知道孩子接受教育时是在同一起跑线上的，后来有了差距，原因有一部分是你我教育方法不当所致，为了您的孩子从你我做起，正确的担起彼此的那份责任。

三、用国学经典对“后三分之一”学生进行德育

我们知道“后三分之一”学生不是单指学习成绩差的，它涵盖了很多方面。我们充分利用国学经典进校园的契机，培养“后三分之一”学生良好品行，帮助他们树立远大志向，用传统文化熏陶他们，积淀孩子们的文化底蕴。从小开始培养他们尊敬师长、孝敬父母、团结同学、乐于助人的好品德。在学习弟子规践行中，按照中心校的要求，认真履行，要求学生如实汇报每天在家做的十件小事。教师针对学生践行，督促、引领到位，与家长配合好，共同担起为人师的那份责任，使“后三分之一”学生受益无限。张桂玲老师的国学经典课，被中心校选中在五校教研中展示，受到县关工委、教育局、进修学校以及其它与会人员的一致好评。

四、利用心理健康讲座来为“后三分之一”学生排忧解难

梳理阻碍学生学习的顽疾，为他们能乐于主动学习打下良好基础。

五、习惯成就规范，细节决定成败

“启智”档案袋给予“后三分之一”学生的希望。我校有一个响亮的口号：“你追我赶争上游。”后三分之一学生要亲自写下他们的学习目标。