如何提高西藏初中汉语教学效率

刘促利

摘 要： 汉语是我国重要的语言，是我国各族民族交流的重要媒介。因此，除了要在汉族地区开展语文教学外，还要对少数民族进行汉语教育。只有这样，才能更好地增进民族交流，保证我国各族人民的团结一致。藏族是我国重要的少数民族之一，对其进行汉语教育是非常有必要的。但是由于藏族地区地域广阔，人口居住较为分散，加上当地人使用汉语交流的非常少，学生的汉语基础非常薄弱，使得汉语教育的开展面临很大挑战。

关键词： 西藏初中汉语教学 必要性 存在问题 提高方法

引言

藏族是我国分布较为广泛的少数民族，而西藏地区是我国汉语教学的重要区域，且一直是我国开展汉语教学的难点区域。由于藏族地区地广人稀，人口分布较为分散。当地学生受到藏族文化的信仰的影响较大，使得藏族地区的大部分学生并不会使用汉语进行交流，这导致学生无法有效掌握汉语的使用，因此汉语的能力非常薄弱，汉语教育的开展面临很大挑战。本文对藏族地区的汉语教学中存在的问题进行了分析，并寻求了相关的解决办法，以期为提高我国西藏初中汉语教学效率提供必要的支持。

一、提高西藏初中汉语教学效率的必要性分析

西藏地区是我国的无比重要的区域，加大对其经济、教育的投入和扶持力度是非常有必要的。随着我国经济的发展和社会的进步，我国各民族间的交往变得异常密切，这就极大地推动了我国社会的进步，同时为少数民族的发展提供了契机。在这一背景下，进一步提高西藏初中汉语教学效率，提升西藏地区学生的汉语能力，可以使其更好地与其他民族进行交流，从而更为有效地发展西藏地区。

从另一方面讲，西藏地区的汉语教学还较为落后，没有形成系统、有效的教学模式，大多学生并不会选择用汉语进行交流，给汉语的发展造成了很大阻碍。这样不但不利于西藏地区的发展进步，而且给我国教育事业的发展产生很多障碍。正因为如此，在新时期进一步提高西藏初中汉语教学效率，提升学生的汉语素质是非常有必要的。

二、西藏初中汉语教学过程中存在的问题分析

虽然近些年来我国不断加大对西藏地区汉语教学的力度，且取得了很好的成绩。但是，从实际情况来看，西藏地区汉语教学的开展仍然非常落后，在实际开展中存在一系列问题，给我国藏族区域的汉语教学工作带来很大挑战。具体说来，这些问题主要表现为以下几点：

（一）学生缺乏必要的汉语学习兴趣。

在实际教学过程中，很多藏族学生对汉语的学习并没有非常浓厚的兴趣。兴趣是促使人们做一件事情的重要因素，而藏族学生的兴趣缺失造成他们不愿意积极地参与到汉语教学活动中。对于初中语文教学来说，由于所学习的内容难度有一定提高，加上很多学生的基础较差，跟不上教学进度，最终逐渐失去兴趣，不愿意听讲，更不愿意完成作业，从而影响语文学习。另外，我国以应试教育为主，这使得藏族地区的初中生面临中考压力，为了获取高分，只能被动地学习汉语知识，这是不利于汉语教学效率的提高的。

（二）初中汉语教学活动深受外部环境的影响。

由于种种原因，藏族地区的初中汉语教学活动深受外部环境影响。西藏是以藏族人民为主的地区，该地区的民族性非常强，藏族人民习惯于使用本民族的语言，平时的交流都是依靠藏语完成的。受到该原因的影响，西藏学生的汉语学习缺乏必要的交流，这对汉语的掌握造成很大的阻碍。另外，初中汉语教学活动还受到学校、社会及家庭等各种外部环境因素的影响，这些都给初中汉语教学活动的开展带来了很大的阻碍。

（三）汉语教学基础设施较为落后，教学水平不高。

由于西藏地区的经济发展水平和社会完善程度比较低，使得其经济实力较为落后。在这种情况下，西藏地区缺乏必要的设备，没有能力引进先进的技术设备，如多媒体语音教学技术。这无疑给当地的汉语教学带来很大困难。另外，在教学活动中还存在教学水平不高的问题。很多教师往往只重视形式而忽略教学质量。在教授的过程中往往会对一些复杂的、较难的问题一带而过。此外，教师有时候会讲授一些超出学生理解范围的内容，这会挫伤学生的学习积极性。

三、提高西藏初中汉语教学效率的方法分析

（一）培养学生学习兴趣，创新教学方式。

培养西藏地区初中学生学习汉语的兴趣，一方面可以利用网络，把网络上的一些趣闻趣事或者其他图片、音乐等引入汉语课堂，让这些素材成为汉语教学的一部分，唤起学生的求知欲望。另一方面可以灵活运用教学手法，通过一些游戏、活动等丰富课堂，从而使学生对汉语学习产生浓厚的兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量和效率。除此之外，还要创新教学方式，教师在课堂教学中，要结合实际，创新教学方法。要创设新情境，采取新的教法，开发有创造力的教学模式，调动学生学习汉语的主动性和积极性。要注重教师与学生的课堂“对话”，引导学生发挥其在课堂的主体作用，使学生的思维能力得到发展。要面向西藏农牧区学生实际，引入开放式教学，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行设计，切实增强课堂教学效果。

（二）提高教师的综合素质。

西藏农牧区汉语教师既要通过不断的学习和深造提高自己的语言功底和教学水平，又要大力加强自身多元民族的素质培养；既要提高自己有关藏汉文化的综合素质，又要了解藏民族的文化、民族心理、风俗习惯等，从而增强跨文化交流意识，担负起在汉语教学中导入汉文化及与其藏民族文化进行对比的任务，避免母语文化和汉语文化的缺失。

（三）加大教育教学的投入。

在实际工作中，要积极引进师资力量，保证师资水平，通过内地教育援藏、师资力量培训和交流等方式，提高汉语教师综合素质；二是增加资金投入，促进初中阶段学校硬件设施设备的配备、更新和更换，在初中汉语教学中配备多媒体平台等；三是整合政府、家庭、社会等各方力量，加强对汉语教学的关注，加大对教育工作的投入力度。

结语

提高西藏地区初中汉语教学的效率既是我国经济社会发展的必然要求，还是我国未来发展的需要，更是藏族人民发展的必然选择。因此，在实际汉语教学活动开展中，一定要充分考虑西藏地区的特点，并以此为根据对教学活动进行设置，努力提升教学设施水平，提高学生的学习积极性。只有这样，我国的西藏初中生汉语教学效率才能得到真正的提高。

参考文献：

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