思想品德课如何渗透职业规划

毕蓉

【摘 要】职业技术学校学生大多学习成绩差，在传统应试教育评价标准下，学生成功体验少，失败体验多，时间一长会变得不自信。而职业规划教育，能突破传统评价体系，使得学生能全面正确的认识自己、发现自己的优势，能以积极的眼光看待自己，从而增强自信心。

【关键词】思想品德；职业规划；职业教育

职业技术学校学生大多是学习困难、家境贫困、行为习惯差的学生。因此，他们从未认真规划自己的职业生涯。本人结合自己教学，谈谈在思想品德教学中对学生渗透职业规划。

一、职业规划教育的主要内容

美国职业规划大师舒伯将高中阶段定为生涯发展的探索阶段。因此，我们将职业技术学校职业规划教育主要内容定为三个方面：认识自我、认识职业、学会职业决策。

（1）认识自我。就是让学生充分认识自己的人格特征：了解自己喜欢什么，适合做什么，能够干什么，最看重什么？并根据这些初步确定自己的职业目标；

（2）认识职业。是学生通过探索职业与体验职业，亲身感受自己是不是真正喜欢并适合这样的职业，并在此过程中锻炼自己查找信息的能力、分析问题解决问题的能力、与人交往的能力、与人合作的能力以及适应社会的能力等；

（3）学会职业决策。根据自己了解的相关信息作出科学的决策。

二、职业规划的意义

1.激发学生学习动机

学习动机分为外在学习动机和内在学习动机，开展职业规划教育，将学生现在的学习与未来职业发展、自尊自信联系起来，激发学生内在学习动力，使学习有持久的动力，这不仅利于职业技术学校学习，更有利于在工作岗位上的学习，甚至有利于终身学习。开展职业规划教育，使学生意识到职业规划具有终身性，人的一生会从事各种不同的职位、角色，要想胜任这些职位、角色，必须要终身学习。

2.增强学生自信心

职业技术学校学生成绩普遍较差，在传统应试教育评价标准下，学生在学校成功体验少，失败体验多，时间一长会变得不自信。而职业规划教育，能突破传统评价体系，使得学生能全面正确的认识自己、发现自己的优势，使学生意识到虽然某些优势在评价体系中微不足道，但将来人生的成功主要依赖于这些优势，开展好职业规划教育，会使得所有学生都能发现自己的优势，都能以积极的眼光看待自己，从而增强自信心。

三、如何在思想品德课中渗透职业规划教育

职业技术学校学生的理解思维能力、知识结构等方面参差不齐，造成了理解问题和解决问题的能力差异。教师要根据学生的实际情况分层次、有针对性的进行教学。思想品德课是职业规划教育的重要载体，在思想品德课教学中渗透职业规划教育，使职业规划教育有了时间保证，从而促进职业规划教育的发展。

1.构建和谐课堂

思想品德课教师，不仅教书，更要育人，优秀的思想品德课教师能寓教于乐，潜移默化，巧妙的引导学生逐步树立科学的人生观、世界观、促进学生道德行为的培养，形成良好的思想品德。在思想品德教学中，我将思考权、讨论权还给学生，对学生每一个言行都持欣赏的态度，让学生积极主动投入学习、投入课堂。在教学中适时，加入职业规划教育，让学生为自己喜欢的职业、为自己的奋斗目标，努力学习与同学、老师和谐相处，努力学会做人。

2.充分利用多媒体教学

一支粉笔、三尺讲台的教学，远远不能满足学生心理、视觉上的需求。思想品德课教学中，我常常运用多媒体进行教学。首先多媒体可以把抽象的观念、繁琐的逻辑推理、枯燥的理论，以新鲜、活泼、生动的形象呈现在学生眼前，让学生轻松、愉快的进入学习状态。还可以利用多媒体容量大的特点，适时将授课内容与以后的职业规划联系，并进行拓展。让学生更好的理解现在的学习与将来职业的联系，从而增强学习兴趣。

3.充分利用社会实践典型案列

职业技术学校注重“工学结合”、“校企合作”，因此，学生在校期间，学校都会安排学生参与社会实践。社会实践对学生走向社会起一个桥梁、过渡的作用，对将来走上工作岗位也有很大帮助。对于一个即将步入社会的学生来说，需要学习的东西很多，实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。通过社会实践活动，学生不仅了解社会、开阔视野、增长才干，而且在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使学生对自己的未来有一个正确的定位，增强了努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。社会实践是学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。

4.帮助学生树立正确的观点

思想品德课能帮助学生树立正确的人生观和世界观。通过学习有助于提高学生的整体素质、陶冶学生情操。作为职业技术学校教师，我让学生在活动、游戏中融入集体、学会分享、学会放弃、学会沟通，从而培养良好的团队协作意识，培养学生注意规范自己的行为，养成良好的行为习惯。学生在活动中参与、体验、领悟，促进了自我了解，以及对职业规划的认知，提高职业规划决策能力，从而达到职业规划发展的目的。

综上所述，通过学生在思想品德课中的互动、学习、探索解决职业规划困惑。促使每一个学生职业规划得到发展、完善。当然，仅仅在思想品德课中渗透职业规划教育是不够的，还需要社会、家庭、学校共同努力，学生才不会迷惘，才会更早、更好的做好自己的人生规划。