诠释学校舞蹈社团内涵品质美

刘裕华

【摘 要】艺术实践是审美教育的主要内容和方式，艺术类社团在建设和谐校园文化中有着积极的作用，通过发展人的感知力，加深人的理解力，丰富人的想象力，增强人的创造力，培养全面发展的人。舞蹈社是文化艺术类社团的中坚力量，本人作为高中舞蹈社团指导老师，以五年舞蹈社团的实践经验，探究舞蹈社团品质对学校学生可能起的积极作用，使之成为利于自身成长的必要品质。诠释优秀舞蹈作品的内涵品质对校园精神和行为文化的传承，对当代高中生积极高尚的行为习惯、理想追求和道德观念的影响。

【关键词】舞蹈社；多元化；内涵；情感特性；意志品质

一、律动品质美

1.律动——舞蹈观念的更新

舞蹈教学活动是身体动作与心智技能结合的一种活动形式，并非是培养个人专业舞蹈演员的团体，也并非单纯以舞蹈技术训练为目的，不需要高难度专职舞蹈炫技，而更多地选用富于内涵，情感表达的原创群舞形式，通过调动表情、姿态、律动、情感等多種心理和生理机能因素的相互磨合。舞蹈艺术发展到20世纪，在观念上有了新的突破。20世纪瑞士作曲家、音乐教育家爱弥尔·雅克·达尔克洛兹提出了在听音乐的同时以身体运动来体验音乐，并将这种体验转化为感受和认知。这种体态律动融身体、音乐、情感为一体，在教学过程中不断促进听觉、思维、情感的协调。

2.舞蹈律动运用于中职舞蹈社团训练的意义

（1）符合人的运动本性，能培养塑造人性：美国音乐家苏珊·凡戴克曾说过：“告诉我的，我会忘记；做给我看的，我会记住；让我参加进去，我就完全理解了。”学生天性好动，舞蹈又是身体的律动，使他们在律动中掌握身体的平衡，了解美的协调。在律动中体验合作，从中懂得了配合与尊重他人的重要性，同时，让身心和情感在律动中的到熏陶和滋养。

（2）舞蹈律动促进身心和谐发展：在社团训练中兼收并用舞蹈中的民族舞、当代舞等历史性舞蹈所具有的鲜明特点和律动长于训练和感受音乐要素等特点，在此过程中，学生已不是仅用舞蹈律动对音乐的外部形态进行机械的描绘，而是有意识地通过律动来感知有特征的节奏、旋律、和声、肢体等要素，并在这些要素的对比、重复、变化组合中，认识舞蹈音乐作品的体裁特点和曲式结构等，以此理解舞蹈相关的音乐的风格特征和表现内涵，通过这种教育手段，培养学生在运动器官和思维之间建立自由转换和密切联系的媒介，达到身心的和谐发展。

二、舞蹈创编的情感特性和意志品质美

1.舞蹈情感意志品质融入舞蹈创编——记珠海市青少儿艺术花会创作舞蹈金奖作品《殇》创编实例

舞蹈主题内涵：曹植的《白鹤赋》里有云：“嗟皓白之素鸟，含奇气之淑祥。”鹤，行文雅，声洪亮，舞翩翩，情甚笃，性高洁。素有“鸟中之王”的美誉。舞蹈主题将“湿地之神”丹顶鹤赋予其心怀高情远至之人格化演绎，注入人类复杂细腻的情感，悸动柔美分明的舞风。将“情笃而不淫，含奇气之淑祥”的品性化作人类高尚的人格的追求与向往。以此倡导善待自然，爱与团结及尊重任何形式的生命价值及道德理念。

舞蹈结尾颠覆创新性点化：鸟类的繁盛与濒危是人类与自然关系好坏的重要标志，舞蹈结尾突破以往大团圆结尾特点，以鹤之死的极端手法，展示大自然悲剧的冰山一角，将生存价值永驻心中。并赋予生灵“鹤”更高、更清新脱俗的格调，留给世人一段意味深长的昭示与遐想，悲叹与长思！将“讴歌生命，关注环境”的惯用舞蹈作品主题情感，作颠覆性点化。

2.舞蹈情感特性、意志品质美对学生的启示

舞蹈情感特性启示：当代舞者玛莎·格雷厄姆说：“人类既然有美有丑，有爱有恨，有善有恶，那么舞蹈就不只是赞颂美好与善良，也应当表现罪恶、悔恨与嫉妒，应当揭露一个内在的人！”舞蹈《殇》将人类的奸险、丑恶的复杂一面露骨刻画，以其独特的视觉思维，揭露另一种内在的人格；揭露人类作为大自然的主宰，不断膨胀的私欲纵横，肆意破坏环境，猎杀动物，“牵一发而动全身”；揭露如“鹤”这样的动物界的生灵，命运已是岌岌可危，却只能在人类的肆掠中挣扎求生的现状。以此倡导向善、向美的心灵及对和谐世界共生共存的渴望。

舞蹈意志品质内涵启示：通过最富于情感的音乐舞蹈形象、崇高思想和道德意志来认识客观世界，并将作品中的意志品质融入个人思想。学生在体验优秀舞蹈作品内涵中，潜移默化地在精神状态上、品德上、性情上、生活情趣上、理想抱负得到进一步的升华。并且，队员们在在创作、编导过程中历经一系列角色定位、PK淘汰制的选拔角逐，不仅锤炼了从容坚毅的心志，培养了勤勤恳恳，任劳任怨的优良作风，学会了团结，悟懂尊重他人的重要性，并懂得发自内心地为他人喝彩。

三、舞蹈社团品质对当代中学生影响及意义

1.有利于形成良好的思维品质

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”舞蹈时讲求耳听八方，眼观四路，手舞足蹈，身心并用，有利于培养敏捷的思维能力。在我校舞蹈社团2011届成员黄美茹同学的《我与社团的故事》中写到：“曾不敢不愿尝试，不敢在陌生人面前演讲，不敢放肆一次徒步旅行，不敢在否定声中毅然坚持自己的决定。而因为坚持，经历了美好，因为美好，我们看到了心底赤裸裸的渴望。”在常规舞蹈训练中，通过模仿身边的人和事，以不同的文化视角来挖掘想象力。通过对音乐的解析，节奏的律动感来发自内心自然的乐感动作为即兴训练开拓创造力，从而提升记忆能力、模仿能力、反应能力、协调沟通及合作能力。

2.有助于塑造完善的人格

舞蹈内涵品质传承着校园精神和行为文化，深深地影响着当代学生日后为人处世的态度，积极高尚的行为习惯、理想追求和道德观念，使之成为利于自身成长的必要品质。同其它人文学科相比，舞蹈教育有着独特的人文素质教育优势。舞蹈身体律动的愉悦性有利于避免学校人文素质教育普遍存在的说教与枯燥。

今后，我将继续通过鲜活的舞蹈艺术形象作感染，启发和言传身教，为学生的舞蹈艺术实践都和兴趣发展输送正能量。

参考文献：

[1]王平.《中外舞蹈思想概论》.人民音乐出版社，2002年

[2]杨立梅.《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》

[3]廖乃雄.《论音乐教育》.中央音乐学院学报

[4]王宏建.《艺术概论》.文化艺术出版社，2002年

[5]曹清.《舞蹈艺术与人文素质教育》，2007年

[6]张忻.《舞蹈律动与音乐教育》，2007年