关于高职英语课程教学的探索

【摘 要】本文通过对我国高职专院校现阶段的发展现状进行分析，进一步为我国高职专英语专业教学发展方式提供了相关建议和意见，更深入的探讨了如何使我国高职专英语教学更好的满足市场需要。

【关键词】高职；英语专业；课程教学

经济全球化，贸易全球化，这些因素都促使我国对于英语人才的需求不断扩大。并且市场上进行人才招聘的企业大多数对于员工的英语水平很看重，这是我国当前的经济形势所造成的。我国很多高职专对于英语教育这一块也逐渐重视起来。不同于本科教育的是，高职专教育更加注重实际应用性，英语教育也是如此。但是由于我国的高职专英语教育起步较晚，仍然存在很多不足。如何将高职专的英语教育与市场需求相结合，是我们当前需要的解决的问题。

一、高职专院校英语教学的定位

我国高职专院校英语的教学目标在于能够培养出符合市场和社会需求的，服务于一线的能够熟练使用英语的实际应用型人才。因此高职专的英语教学课程安排应当紧紧围绕教育目标展开。不仅要在宏观上把握好英语教学的基本方向，还要在微观上做好各项教学工作的合理安排。

（一）英语教学内容的安排

英语教学涉及的面比较广。基本的英语理论和语法是必须的。另外针对不同的专业设置的英语教学内容也应当有所区别。根据高职专培养实际应用型人才的教学目标来看，英语课程的内容显然应当涉及到一些基本的礼貌礼仪、商务用语、专业术语等等。

高职专院校对于英语教学的内容首先要清晰明了。高职专院校英语教育核心在于培养学生的英语语言实际应用能力，因此必须要做到英语教学能够合理的是学生学会灵活运用英语，而不是死记硬背。英语教育的重心是英语语言运用能力，该门课程的教学中心也以英语运用能力为目标。根据高职教育强调理论知识必须、够用的原则，高职专的学生更加要注重对专业英语的学习，但是该专业性英语的学习内容十分庞杂，导致很多高职专的学生对英语学习觉得很有压力感，并且提不起来学习兴趣。

（二）教材的选定

做好教材定位工作以后，各高职院校应当将具体的教学内容定位实施行动落实到教材的选用上来。目前我国的高职专英语教材主要有以下几种类型。第一个是英语口语教材。这类教材的选用依据各个专业的不同尔不同。该教材根据专业需要将专业技能知识分解为英语对话。第二类是理论性的和其他高校相同的大学生英语教材。该类教材以基本的英语理论讲解为基本内容。

对于高职专院校的学生来说第二类教材往往显得难度较大。因为高职专院校的学生自主学习力和普通的本科院校的学生相比，显得薄弱一些，因此二者共用一套教材不是十分合理。第一類教材对于高职专的学生来说既能够培养学生的英语能力，又能够增加专业知识和技能，超越了一般的英语教材。该类教材能加注重的是学生对英语口语的运用能力而不是理论知识的掌握。

二、高职英语实际应用能力的培养

高职专的教育教学目标在于实现培养理论和实际相结合的高素质综合型应用人才。如何具体的实现高职专院校英语学习和实际工作相结合，笔者有如下建议。

（一）通过课程改革实施英语应用能力培养

英语教学是一门实践性极强的课程。学生英语实际应用能力的培养要通过行之有效的具体方式来实现。课堂教学成果的掌握成都只有通过实践才能有效体现出来。高职专的英语教学只有将课堂内容运用实践的教学方式表现出来才能够有效的培养学生的实际英语应用能力。传统的高职英语教育大多数都是以教材为主要内容进行讲授和考核。这种单一的教学模式难以适应现代社会发展对英语教育的需要，因此建立以实践为手段，以教材为辅助的新型高职专英语教育体系，这是我国高职院校教学改革的重要内容。

（二）增加学生自主学习的自由空间

帮助学生们利用课外实践进行英语能力的自我训练和培养。例如可以帮助学生开展课外英语比赛，营造课外英语氛围，打造学生主动学习和自我学习完善的氛围。一个良好的环境对于塑造学生的学习兴趣和学习氛围有很大的影响。拓展学生学习空间，是帮助学生提高英语实际应用能力的有效途径。

（三）合理使用多媒体网络技术，提高英语应用能力，培养效率

英语教学借助多媒体网络技术，为学生提供了接近真实的语言使用环境，其独特的图文并茂、立体化视听效果和丰富多彩的人机交互效能更好地激发了学生学习兴趣，使学生置身于口头语言无法产生的接近真实、自然的情景之中，使学习效率最大化

（四）对相关的英语教学内容进行开发研究，强化课本中对于实际应用部分的内容，着重学生的实际应用能力进行课程内容调整

开发以实际应用能力培养为目标的英语公共选修课是高职高专英语课程体系中重要的组成部分。教学内容可以直接面对就业需要，课堂上可以模拟职场英语应用的各种情景，学习体验未来就业所需的知识、能力以及心里素质。

高职高专院校英语专业的开设是为了是学生能够更好的满足市场需求，在职业竞争中具有优势地位。本文就高职高专院校的英语课程进行了分析和总结。当前我国的高职专院校在英语教学方面的确存在很多不足和缺陷，但是在不久的将来，在我国各高职院校的全体员工的共同努力下，我国的高职专教育一定会更加完善和进步。

参考文献：

[1] 蒋红.多媒体技术在大学商务英语谈判教学中的应用[J].林区教育，2007（7）

[2] 李全顺，王萍.抛锚式教学管窥[J].辽宁教育研究，2008（4）

[3] 刘森林.超文本化教学模式探讨———以《国际商务谈判》课程为例[J].外语教学法研究，2005（6）

[4] 曾勉.商务英语专业国际商务谈判教学改革探讨[J].湖北广播电视大学学报，2007，27（6）

作者简介：

张琼，女 （1989.1～ ） 本科学历， 文学学士学位，籍贯：湖北荆州，初级职称，研究方向：高校教育。