探析信息下的初中政治思想教学

朱建涛

【摘 要】目前，在我国大部分的初中学校里都采用了计算机技术教学的模式，使得以前的教学方式发生了很大的变化。现在的多媒体教学更加生动，教学质量明显增强，这样的教育体制可以提高学生的学习兴趣，同时，通过多媒体教学形式的开展，教师也需要增强相关的计算机技能水平，将课程变得更加有活力。这篇文章讲解在初中学校里政治思想课中，教师和学生通过计算机网络搜索信息资料，教师利用多媒体设备进行教学的过程，培养学生的唯物主义思想以及分辨能力。

【关键词】多媒体；初中思想政治；计算机网络；唯物主义

一、前言

随着现代社会信息化的快速发展，计算机网络在人们的生活中占有一席之地。现在初中学校利用多媒体对于政治思想课程的教学更是非常重要的方式。计算机网络可以为我们的生活和学习中解决很多的问题，例如：在计算机中我们可以通过网络达到教学资料和方法的共享，政治教师通过网络把学生要掌握的政治时事和理论知识下载下来给讲解给学生，这样学生的思维就不会那么死板，知识面也会被拓宽。同时学生也可以自主的收集资料，对其进行学习及探讨，这就充分达到了让学生打开思想的目的；其次，想象传统的教学模式，知识教师在课堂上看着课本对学生进行讲解，政治思想课程的知识原本就枯燥难以理解，这样使得学生没有学习的积极性，不愿意学生影响到他们的学习效果。现在教师通过用多媒体的方式，把一些晦涩难懂的知识通过例子表现出来，这样既生动又很容易理解，学生们也很喜欢上政治思想课。因此，通过信息下的政治思想课程可以打开学生的辩证思维，提高教学质量，同时对于提高学生学习政治思想课的积极性有所帮助。

二、信息下的政治思想课的教学方法

（一）内容设计生动

政治思想课就是指进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。学校可以了解一下学生学习的兴趣，通过计算机从内容设计方面进行改进与创新。把一些内容通过图画、视频等的方式展现在学生面前让他们进行思考，充分理解相关政治思想课程的内容。

（二）小组实践法

所谓小组实践教学，就是把促进学生创新精神和实践能力的发展作为重点，以学生的自主探究学习为核心，将教学与学生的生活实际紧密地联系起来，在交流与实践中探索、发现与应用新知，形成积极主动的、轻松活跃的、气氛和谐的学习过程，从而培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。例如教师按照学生的学习情况进行分组，让学习好的同学带动学习差的，教师把一些政治思想知识作为问题让学生们进行探究，学生可以通过查阅书籍也可以上网搜集资料，同时教师也参与其中帮助他们解决一些问题，这样通过实践是教学，对于实现教学目标有很大的帮助，学生也可以很轻松的学好政治知识，提高自身的素质。

（三）结合生活现状教学法

政治课主要目的是要学生的思想觉悟提高，培养正确的人生观、价值观等。而这些东西都来源于生活，表现在生活中。因此，把政治思想课结合生活，通话计算机媒体展现出来的教学方法是可行的，对于学生的学习有一定的帮助。教师可以通过自己的生活阅历以及在网络中收集一些生活中的政治思想视频、影片等媒体资料，这样学生们在课堂上学习就更感兴趣，更容易消化知识。

三、信息化的教学方式对政治思想课的重要性

（一）有利于提高学生的学习兴趣

在网络下的政治思想课的教学中，教师通过了解学生的兴趣爱好，把教学内容进行改革，变得生动、轻松活泼，而且在学习中并不是一味的看课本理论知识，教学中也结合图画、视频等方式，这就更加能够提高学生的积极性，达到轻松学习的目的。

（二）可以提高教学质量

在提高学生积极性的同时，教师利用网络收集了一些教材中没有的知识来讲解给学生，使得学生的思维能够打开，能够辨别是非，开拓了学生的视野，使他们扩大了知识面；同时，对于学校而言，信息下的政治思想课的教学模式有利于完成教学目标，提高教学质量。

（三）通过网络可以正确树立学生的人生观、价值观

随着社会的快速发展，计算机网络很普遍了，学生自己也可以上网进行学习及研究，在网络中有一些有利于我们生活和学习的一面也有不好的方面，学生通过教师的指导就应该有分辨是非的能力，从而树立正确的人生观和价值观。

四、结论

现代初中政治教育是应该给予我们重视的，而且计算机网络发展的速度很快，学校不能依据以前的教学方式了，应该不断的创新和改革，所以通过多媒体网络教学是非常必要的。一方面这种模式提高了教师处理教材和合理利用教学资源的能力，教师能根据学生学习的需要和兴趣，合理地组织教学内容，这就可以提高教师的技能水平。另一方面，提高了学生的学习积极性，加深了学生会只是得理解，充分达到课程的目的，使学生能够在生活中正确树立自己的人生观和价值观。

【参考文献】

[1]李美华.走进网络环境下的初中思想政治课堂.《考试周刊》.2010年20期

[2]黄宴兰.网络信息化时期下初中思想政治工作研究.《教育界》.2011年14期

（作者单位：江苏省泗阳县实验初级中学）