初中美术课堂培养学生创造力摭谈

王春枝

【摘 要】美术教育思想的核心是人的主体性发展，主体性发展的最终结果是学生创造能力的培养。美术课堂是学生展示创造性艺术的舞台，培养学生创造力更是每一位美术教学工作者义不容辞的职责。在“依葫芦画瓢”已被摈弃的今天，文章依托新课程的课堂教学理念，从培养学生创造力的课堂教学策略上进行探究，提出解决问题的方法，建立多元化、民主化和个性化的教育新模式。从而更有效的培养学生的创造性思维和创造能力。

【关键词】初中美术；创造力培养

中学阶段，学生已具备相当的抽象思维能力、独立思考能力和判断能力，创造力发展已有一定的基础。从涂鸦期已经过渡到写实期，他们的想象力、创造力和表现力，很容易淋漓尽致的发挥。随着年龄的增长，许多学生的发散性思维逐渐地被刻板划一思维方式所替代，因此有意识地挖掘和培养学生的创造潜能，应及时开始，现在中学美术教学活动体现主要还在课堂教学中，所以说美术课堂教学是培养学生创造能力的重要手段。通过自己的课堂教学的实践方法，结合学生特点，浅谈几点在课堂教学中如何培养学生的创造能力。

一、培养学生创造性思维

要提高学生的创新能力，就必须提高学生的创造性思维，美术课的优势在于能开发学生的形象和直觉思维的潜能，既非逻辑性思维。非逻辑性思维能力的提高也既是提高了学生思维的活泼性，这就要求教师在教课时经常启发学生积极思考，鼓励他们大胆想象。任何一种创造性劳动的前提就是身心自由，艺术课的通感是培养学生想象力的有效手段，在上《鸟语花香》一课时，我有意识的引导启发学生体会诗的意境与画意，音乐的旋律、节奏与绘画的通感，既让学生利用通感充分感受到诗、画、音乐中美与自由的境界，又可以有效的开发学生的联想和想象力。

二、创造轻松活跃的课堂氛围

心理学告诉我们，自由能使人的潜能得到最大的发挥。美国著名的心理学家罗杰斯提出：有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。创新的思维只有在自由自在的思维空间才能孕育、诞生。创新教育的重要任务之一就是以学生的心理安全和心理自由为核心，营造宜创造力发展和表现的精神环境，培养学生的创新精神和创新能力。所以在平时教学中，我重视营造民主氛围，经常鼓励学生敢想敢说敢问，以致于学生的思维一直都很活跃。

教师在与学生交流中，不断地使用鼓励，表扬的语言，对学生的思考加以肯定，这样做既能增强他们的信心又能极大地提高学生的创作，实践欲望。同时，让学生参与课堂学习活动就像参加游戏活动一样，极大调动了学生学习美术的兴趣。一位教育专家说过：学生的学习越像游戏，学习的效率就越高。兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体等各种教学手段来激发学生对美术的兴趣。例如：利用多媒体课件从视觉上激发；课堂上配上古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发；将哑剧表演融入课堂的触觉激发等。

上《青春风采》这一课时，我预先从网上找了很多各种不同款式、不同类型、不同色彩、不同年龄、不同质地的服装图片制作了课件，在音乐声中学生欣赏图片，他们完全沉浸在服装美的享受里，首先得到了美的教育。看完了后我再要求他们分组进行讨论说出自己喜欢的服装及由欣赏的图片来归纳服装的类型及其设计因素，既激发了同学们学习的兴趣又锻炼了他们的语言表达能力，使他们能自主、合作地探究学习，使学习变为主动。从作业情况来看，这节课的效果比较好，有的作品还很有创意。

三、作为欣赏者去观看学生的作品，改革评价方法

学生做作业的过程也就是艺术创造的过程，教师应仔细去品味学生不同的创作思路，而后顺着学生的思路去引导、去启发、去主动参与到学生的艺术活动中去。万万不可以以一个权威的评判人、一个旁观者的姿态出现在学生面前，去暗示学生、去告诉学生“唯一的答案”。引导不是要去规范、桎梏学生的好奇心和想象力，乃至于创造性的一举一动。不要剥夺了学生发挥其创造性和想象力的权利。所以，教师不要把自己确定为唯一正确的标准！不能要求学生去仿效自己或摹仿其它作品，而是应提出一些并不一定有唯一正确答案的问题供学生思考，并鼓励学生亲自探索与创新。

美术作品的美是具有多样性的，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判。所以，不论学生的作品是夸张还是平淡，是细腻还是粗犷，是热情还是宁静，是奔放还是含蓄，它都具有其内在的含义。它是学生创造性思维的结晶，是学生心灵的反映。

创新教学的开展，要求教师时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，不断探索与自省，全方位的设计课堂教学的过程。教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人，教师的知识和经验成为学生可利用的资源之一，教师的任务由过去单纯传授知识为主，转变为启发诱导，教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。因此只有教师认清信息时代的教育要求，从思想上认识到创新教学的必要性与紧迫性，才能落实到行动，从而在课堂上进行适应新形式的创新教学。

总之，要有效地培养学生的创造力，提高他们的艺术素质又不增加他们的负担，使他们能在轻松愉悦的环境中健康成长，促进学生个性和谐的发展。