我和孩子们读书的故事

原利利

偶然的机会我成了二年级四班（现在是三四班）的班主任。我常常在想：教了这些孩子，我要教给他们些什么呢？我要把我的这些孩子们带到哪里去呢？多少年以后，我的孩子们一一走出了校门，我们在一起的时光中会有哪些事留在这些长大了的孩子们的记忆里呢？在校学的知识和习惯会有哪些使他们终身受益呢？这一直是我思考的问题，包括到现在，我仍然在不停地思考。

对，把我的孩子们带到书里去，“腹有诗书气自华，唯有书香最致远”； 把我的孩子们带到书里去，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”；把我的孩子们带到书里去，“拥有书的人，只要翻一翻就有可能成为君王”；把我的孩子们带到书里去，“书是人类进步的阶梯”；把我的孩子们带到书里去，“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途徑。” 于是，我们踏入了征程——创建“书香润童年”书香班级。

我们为这次活动起了很多名字，如：“我读书、我快乐、我成长”、 “快乐读书、健康成长”、 “浓浓书香、伴我成长” 、“沐浴书香，其乐融融”，最后孩子们敲定了“书香润童年”这个名字。

我们借用了苏轼的话作为了我们的读书口号：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。我收集了许多读书格言。孩子们把它们背了下来，熟念于心，坚定了读书的信念。我想要两个书架，孩子的爸妈却送来了四个绿色的书架。我们把它们分别放在了教室的北墙两边。

我的孩子们带来了书。有人带来了一本，有人带来了两本，有人带来了三本……他们要把它们全部充公，这样我们就有了大约400多本图书。告诉你们，孩子们还是很有品位的，带来的这些书都是高质量的图书。我给他们办了借书卡：会员卡、银卡、金卡、钻石卡。卡上有借书注意事项，有读书记录。领到借书卡，孩子们高兴得不得了。

我们讨论了借书制度，形成了文字资料，制约了孩子们借书时的不良行为。

我们找到了细心的两位女同学做图书管理员。她们负责图书目录、借阅的登记；负责图书的整理清洁工作。我们统一了借书时间：每周三下午的第三节。

通常，我们会在这些时间里读书：早上到校后的20分钟里（7：40—8：00）；中午到校后的20分钟里（13：40—14：00）；晚上我们回到家还要读书半小时，我们给它起名叫“相约今晚八点”。

为了进一步提高读书效率， 我重点在学生读书方法上给予了指导。我在班级里上了一节阅读指导课，我结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我告诉孩子：

（1）读过书后，合上书，给自己讲讲：你知道了哪些内容，你从中体会到了什么？（讲主要内容，谈体会）

（2）读过书后，想一想：你觉得哪句话，哪段话是可以模仿的，是可以用到生活当中去的？

（3）哪些优美词语、句子，我是要无条件的“接受的”和“积累的”。

这也是我要孩子们写在读书笔记上的内容。我们给读书笔记起了一个好听的名字——采蜜集。我要求每个孩子准备一个“采蜜集”，在“采蜜集”中，可以摘录一两个好词，一两句话，一段话，可以原文照抄，也可以是概括大意，可以仿写，可以谈体会，让孩子们将阅读过程中激发出来的火花加以定格，更好地积累运用知识。

我还教孩子们把写得较好的读书心得或读后感等文字内容加以收集整理修改，发表到博客上。他们十分积极，不会发稿，找我咨询，找爸爸、妈妈帮忙，甚至找到了亲戚家要他们帮忙。至今，已有两百多篇文章装到了我的博客里。

读书已在我们班蔚然成风，会有许多同学不断地捐书；会有许多同学不断地想进行“好书推荐”；会有好多同学，特别想给大家讲故事；会有好多同学期盼着开读书交流会，因为在交流会中，他们可以互换图书（我们把它叫做“一书四看”，实际上就是前后四个同学交换图书互看），他们会两两、四四在一起，七嘴八舌地谈他们最近在看什么。害的我这个忙碌的“妈妈”，只得挤时间给他们搭建这个交流的舞台。

一开始，我们的孩子、家长阅读不够积极也不习惯。我借校讯通平台，给家长谈我们读书的主题、谈我们读书的口号，谈我们的读书格言，谈我们的“好书推荐”，谈我们的读书时间，谈孩子的读书热情……家长了解到了我们的“伟大行动”，了解到了我和孩子们在“这条道”上已启程。我们感动了家长，我们得到了家长们的大力支持。家长买书的买书，捐书的捐书，陪孩子看书的看书，忙的不亦乐乎。有很多家长在我们的影响下成了书迷，他们和孩子经常在“相约今晚八点”的时光里共读一本书，其乐融融。

爱书的我更成了书虫，我读了大量儿童读物。感谢上天，在我这个年龄，还眷顾我，给我这么好的记忆：读过书之后，那些好的段落，好的故事情节就会在我脑海里跳跃，挥之不去；感谢上天，在我这个年龄，还能让我保持着那种感性的情感，让我给我的孩子们绘声绘色地“讲书”。

曾记得我给孩子们推荐《窗边的小豆豆》故事。我站在讲台上把书扬起来，说：“孩子们，今天我要给同学们推荐一本书，它是日本的——黑柳彻子写的……”我还没说完，同学们都不情愿地迷惑不解地“嗯？”了一声，接着又有一个女生在凳子上晃了晃身子，摆了摆手，不屑一顾地说：“我不看，我不看，日本的，我不看。”（这样民主的气氛在我们班是常有的，我没多在意）这些孩子，不知好歹，等你们听了下文就明白了。我嘴上没说，心里很纳闷：今天孩子都怎么了，以往一听“老师要说书”，那可高兴了！今天都怎么了，跟我唱对台戏。我接着往下讲……孩子们听完后，被书中可爱的小豆豆迷住了，纷纷要我讲小豆豆的其他故事。我不讲了，我想跟他们讨价还价：“刚才不是你们说不想看的吗？”“老师，你不知道啊，因为钓鱼岛的事情，我们国家快和日本打起仗来了。我们在抵制日货呢。”一个孩子举手站起来说，其他孩子附和着。哦，孩子们不提，我倒是忘了，只顾迷书呢。（钓鱼岛的事已经过去有些日子了）。想不到我的这些小小孩子们这么有民族意识、这么爱自己的祖国啊……

凡是要孩子们读的书我都一一进行认真地阅读，我会利用下课时间和孩子们进行主题讨论，这样在有限的时间里可以检验孩子们读书的效果，还可以增进师生感情。

我会每半月进行一次阅读大盘点。我会每半月展评一次他们的采蜜集，评出“勤劳的小蜜蜂”给予精神上的奖励。我还会通过老师观察、大家推荐、上交的“采蜜集”、最近的作文或日记、读书交流会上的表现、电话采访啊等多种渠道，进行“读书小明星”加星晋级赛，最后在学期结束后评出学期“读书小明星”。（后来，每半月的评选，就成了孩子们最期待的事情。）

可喜的是，一年来，我的孩子们看书兴趣提高了，他们的知识面拓宽了，他们的心智在一天一天的健全，他们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，他们的作文水平也在一点一点地提高，如杨志涵、王文淇、申嘉豪等11名同学参加了全市的现场作文比赛，还获了奖呢。现在，一到休息时间，孩子们就能习惯地拿起书津津有味地读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、阅读之星评比等活动呢。

结束前，我想告诉大家，我和孩子们读书的故事还会继续的。这也是等孩子们走出校门后我想留给他们的。我在这方面鹦鹉学舌地做了一些微不足道的事情，希望我和孩子们读书的故事，不会影响到他人，不会引起强烈的反响，我们只想在书海中静静地畅游。为了这些，我和孩子们、家长们自然而然地努力着，不停地努力着……

结束语：亲爱的同学们，当我们有了愿望，但还远远不够。只有上路，才能有实现愿望的可能。只要不停地走，虽然难免还是实现不了这个愿望，但是你知道吗？另外一个更隆重的庆典却意外地开始了！记住啊，上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。（摘自网上电子书《犟龟》的结束语）