美读的魅力

银桂英

【摘 要】美读既指老师富有魅力的范读，也包括学生自己在掌握朗读技巧后表情朗读。美读的关键是体味情感，它是一种有声音的艺术，能产生美感，读时随着语言的声音美、语势美而产生情感的曲线的起伏变化。美读，是情感的窗户，他让学生的喜怒哀乐淋漓尽致地表现出来。因为美读，课堂变得有美味了，因为美读，课堂变得更精彩了。孩子们懂得人间的真善美、假丑恶。美读很有魅力，吸引了老师、孩子们甚至还有听众，这正是美读的魅力所在。

【关键词】美读魅力；美读技巧

美读，是情感的窗户，他让学生的喜怒哀乐淋漓尽致地表现出来。美读的关键是体味情感，它是一种有声音的艺术，能产生美感，读时随着语言的声音美、语势美而产生情感的曲线的起伏变化。在出与口，再入于耳，然后感悟于心的过程中，使学生接受美的熏陶，受到思想、道德、情感的感染。现在小学语文新教材的课文中绝大多数是文质兼美、情文并茂的文章，包含着深刻的思想和丰富的情感。美读既指老师富有魅力的范读，也包括学生自己在掌握朗读技巧后表情朗读，俗话说：“三分文章七分读。”优美的诗歌、散文，动人的诗词最适宜于美读。

一、诗歌的美读

诗歌是孩子们最喜欢的形式。因为它琅琅上口，容易记、容易背。如果没有一条富有诗意的感情和美的源泉，就不可能有学生全面智力的发展。一年级上册第一单元第二课《四季》这首拟人化的诗歌，把孩子们带到了一年的四个季节当中。通过课文的文字的美，图画的美，又使学生感受到了生活的美。孩子们最喜欢读最后一个小节，雪人大肚子一挺，顽皮地说：“我就是冬天。”他们也真的大肚子一挺，边美读边做动作感受冬天堆成雪人的那种快乐。南方的孩子没有见过雪，更不能亲自堆雪人，只有在课堂上亲自尝试一下当雪人的快乐。还有一首小诗那才叫美，秋叶飘飘：孩子们每当读起这首小诗，我就能发现他们是在发自内心的在读，读的很美很美，不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘。秋天的美就又再现在孩子们的眼前。仿佛身临其境。诗歌的美，美就美在抒情、自然开怀上。

二、古诗的美读

通过声情并茂的反复吟诵，能传达作品和谐婉转的韵律，再现作品的意境美和形式美。通过美读能把诉诸视觉无声文字转化为的诉诸听觉的有声语言。借助课文的语言文学描述，通过再造想象的活动，在头脑中再现课文的情境，从而进入作品中的意境，引起心理上的快感和审美联想并在反复吟诗中达到，“目视其文，口发其声，心同其情、耳醉其音的艺术效果。在诗词的世界里，孩子们融入了字里行间，畅游在唐诗宋词当中，感受着一种独特的美，这种美，只要你走入作者的内心，你就会读得有韵味。如：二年级上册李白的一首《赠汪伦》，虽然孩子们读过几遍，但并不理解诗意当我把古筝音乐一放出来时，孩子们的表情一下子就发生了变化，吟诗的效果一下子就出来了。尤其是读到：将欲行、踏歌声、深千尺、送我情，缓缓的、深沉的读得那样凄美。虽然二年级的孩子他们对诗意的理解不够深，但却知道，读的时候和其他诗的味道不同，感受到了当时的气氛和诗人的心情，我马上把将课文的大意讲解给孩子们听，告诉他们这是一首送别诗表达了朋友之间的送别之情。真是有心“插柳”“荫”一片，各小组安排井然有序。同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。把作者的情感在读的时候表达出来。我们就是要学生走进诗人的心灵，得到唯美的熏陶。再次读时，孩子们就又读出了李白与汪伦那种朋友之间纯真质朴的友谊，更是友情之深厚。平淡中出神奇。古诗，美就美在它的意味深长，回味无穷。

三、一般文章的美读

叶圣陶先生把“有感情地朗读”称作“美读”。美读是指对课文有较深的理解，能把握作者思想感情发展的脉络，能运用声调、音量、速度、停顿等变化，生动地表达对作品的理解。美读要做到绘声绘色、娓娓动听，如人教版二年级上册22《窗前的气球》一课。孩子们把同学之间的关爱读得淋漓尽致，让人感动。课文中只是一个带微笑的气球就使病床上感到孤寂的科利亚喜出望外。我把课件一放出来时：一个孩子把一个躺在病床上觉得真没意思的一段读得很伤感，另一个孩子把科利亚看到气球脸上有一张可爱的小脸时的喜悦心情兴致勃勃地表达出来。两个孩子之间的对比，一个是不开心的表情、一个是喜出望外的表情，孩子们通过观察后再把自己的感情融入课文里。当自己伙伴生病在病床上感到寂寞、孤独时，伙伴们能用“气球”来传递问候的信息，希望自己的好伙伴早日康复，以物传情，同学之间的关爱渗透到了心里。理解了同学之间需要关爱，美读的声音就有了，我马上让全班的孩子一起读，一起走入作者的心里。一时之间感情溢出来了，达到了良好的效果。

经过一阶段的美读练习，取得了明显的效果。多数学生有了美读意识，看到一首古诗时，会放慢速度，融入感情，读准其中的感情基调。会摇头晃身子，拿出那种架势。看到一首散文诗时，就会深情地、美美地去读。看到其它一般课文时孩子们也会用心地去美读，细细的品味。美读美在老师的脸上和心里，美读也美在孩子们的脸上和心里。因为美读，课堂变得有美味了，因为美读，课堂变得更精彩了。孩子们懂得人间的真善美、假丑恶。美读很有魅力，吸引了老师、孩子们甚至还有听众，这正是美读的魅力所在。