小学班主任如何与家长进行有效的沟通

姚伦

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”教师与家长密切配合，建立良好的合作关系，是促进学生健康成长的重要组成部分。因此，班主任要主动联系家庭，共同研究对学生的教育，以取得家长的配合和支持。

现在的小学生绝大部分都是独生子女。有人曾经用“草莓”来形容这一代新人。之所以用草莓来形容，因为草莓看起来鲜嫩、漂亮，可是经不起任何的压力，只要稍微用力一碰，很快就会坏掉。这个比喻足以说明一代人的整体特征。因为当今社会，“421家庭”已经成为主流家庭模式。在“421家庭”中，4位祖父母、一对父母养育一个孩子。使孩子从小就受到无微不至的关怀和照顾，可以说是衣来伸手、饭来张口，养成了孩子养尊处优的习气。不仅如此，更大的副作用就是使孩子从小就以自我为中心，不会替他人着想，认为凡是自己的要求都是合理的，必须要满足的。如果得不到满足，就会哭闹不止，直至达到自己的目的。所以，这样家庭教育的直接后果就是使孩子养成一些不良的思想品德，为学校教育增加了很大的难度。那么学校如何教育才能提高小学生的思想品德修养，笔者认为和家长建立有效的沟通是首要的条件。

小学班主任老师要擅长与家长沟通，班主任老师在小学生思想品德修养的教育上起着举足轻重的作用。因为儿童都有向师性，在某种程度上把老师的话当做圣旨，所以班主任老师要真正担当起培养学生良好思想品德的重任。

那么，班主任该如何做好与家长沟通工作呢？

构建家校交流平台，比如校信通、电话、QQ班群、家长会、家长委员会等，并充分发挥家校交流平台的作用。在和家长沟通中要注意以下几点：

一、端正与家长沟通态度，勤与家长沟通

在和家长说话时注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。如果是第一次和家长交流，那第一印象极为重要。要给家长留一个好印象，让家长认为你很可信，能教好他们的学生，要表现的即严格又和蔼，这样家长才不会觉得你是打酱油的。

二、与家长沟通要及时

学生如出现不良现象或问题，就要及时与家长沟通，与家长共同教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态，不要等问题累积成堆后才匆忙去找家长解决，共同了解事件的起因，分析过程及后果，引导其思考，指出他所犯错误，帮助他提出改正错误的措施。

三、做好准备

与家长沟通前，班主任要对与家长沟通学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便与家长沟通时能信手拈来，提高与家长沟通的实效。我们的学生性格各异，家长们的性格也各有不同，或受教育程度也不一致。有的家长性格随和，知情达理，你就可以想什么说什么，家长是不会怪你的。有的家长性格直爽，你就不必卖什么关子。而有的家长脾气暴躁，点火就着，你就得讲究一点谈话的技巧。

四、表扬与批评相结合

孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。一般来说，要先肯定学生的优点，得到家长的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长就易于接受。不能把与家长沟通当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要与家长达成共识，告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。学生有进步之后，也要及时跟家长报喜。

五、临时性的交流

家长有时在路上遇到老师，或直接来学校找老师，家长可能是温和理性，也可能蛮横无理。在这种毫无准备、没有掌握资料的情况下，班主任尤其慎重其事。首先要了解家长的来意：可礼貌地询问对方对该事件的了解情况及看法，掌握家长的会谈目的。其次对家长的感受表示理解：不必急于与家长进行辩论，只需专心聆听，了解他的感受，并表示理解他的心情，等心平气和后再进行解释。最后一定要表达出对学生的关心：家长真正关心的是“老师是不是关怀我的孩子”。所以，不管哪种沟通方式，都应让家长觉得老师关心自己的孩子。

六、总结与家长沟通收获

与家长沟通后，要把所收集上来的信息及时进行处理，并及时反馈到我们日常的教育教学行为中去。

教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。