春风无痕

万瑶瑶

一大早，校长室里，一位老人拘泥地搓着双手，坐在沙发上。身边站着一位脑袋尖尖，大约3岁左右的小男孩，工作了这么多年，看到孩子的第一眼，我就知道这又是一位智障的孩子，心里默默地叹息了一声。

随着情况的了解，我的猜测得到了证实，眼前的孩子又是一位典型的智力发育障碍儿童，而且属于中度智力残疾，智力测验也只有四十几分。实际年龄4岁多了，看起来却要比同龄孩子瘦小孱弱。

摆在眼前的现实让我感到有所为难，学校是刚刚成立了学前康复训练班，可是这个孩子年龄实在是太小了、生活又不能自理，住校训练显然不太合适；要是来回走读，偏远的乡镇每天就要往返一百多公里，其父亲又没有办法做到这一点。眼前的老者就是孩子的父亲，我开始以为是孩子的爷爷呢，巨大的精神压力和生活操劳把这位年轻力壮的父亲，过早刻上了苍老的印痕。家中患有精神障碍的妻子和年迈卧床的老母亲时刻都需要人照料。

眼前一直仰着头盯着我看的小家伙，是不是就意味着无法进入学前班免费学习了？学校没有遇到过这样的先例，一时难以作出决定。

“这样吧，你们先回去等等，学校再商量商量看看，到时会给你们一个满意的答复的。”李校长这样说道。父亲带着孩子有些失落地走了，一瘸一拐的身影让人有些难受。“这是一个非常客气婉转的拒绝方式”，我是这样理解的。

刚刚成立的学前班，一时有点手忙脚乱，方方面面的事情很快让我淡忘了此事。突然的一天，校长找我谈话，“亮亮的事情，你怎么看？”哪个亮亮？我一时有点发蒙，脑子里迅速地搜索着有关信息。“客观条件决定了孩子不能到学校来训练，错过了进行早期干预性康复训练的窗口期，孩子与正常孩子的差距会越来越大。是不是可以考虑送教上门？”送教上门？学校可没有这个先例，校长该不是一时“热血沸腾”吧？

带着一丝犹疑，我们来到了小亮亮的家里。现代文明的城市角落里居然还有这样家徒四壁的家庭？简直不敢相信自己的眼睛，破落的屋顶，土坯墙壁，家里几乎没有一件现代化的家电，就连做饭都是最原始的烧火大锅。小亮亮像是个刚从泥坑里钻出来的小猴子，满脸灰尘，大大的衣服不知道是从哪里捡来的，与那天在学校里见到的孩子简直判若两人。可以想象得出，在去学校之前是经过好一番打扮收拾的。复杂的心情，已经不是能用语言表达的，同样作为一名4岁孩子的母亲，我的心被深深的刺痛了。

简陋的土炕，成了临时的课堂。按照康复训练的要求，我们先对小亮亮进行了康复训练前，有关运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理、社会适应六大领域的训前简单评估，评估的结果不容乐观。父亲忙于生计，极少关注到亮亮；患病的妈妈和年迈的奶奶几乎与亮亮没有什么沟通，亮亮在这个家庭就是一个透明的人。

根据评估的结果，制定出有针对性地详细训练计划，我们开始了艰难的康复训练。4岁多的孩子，连瓶盖都不会拧，小小的手指好像根本不受自己大脑的指挥。一遍又一遍，终于，放在瓶口的瓶盖被亮亮松垮的罩在了瓶子上。我激动地抱起瘦瘦的孩子，使劲地转了好几圈。小亮亮被我的兴奋感染了，小脸涨的通红，却也只是咧着小嘴看着我，不知道该怎么表达，可怜的孩子一直到现在几乎都没有语言的表达与交流。

随着时间的推移，与小亮亮接触的增多，不见时，心中居然会有了些许的牵挂。到了一周一次的约定训练时间，每每远远的看到伫立在家门口，静静等候的瘦小身影，心底最柔软的部分总会被触动，能给孩子带来改变，我乐此不疲。

考虑到训练的连续性，学校又从亮亮所在地的附近小学聘请了有多年教学经验的老师，经过专业培训与实践，很快进入到康复训练的角色中，现在教起来已然是得心应手了。校长提出并建立的这种“专业康复教师送教”加“专聘教师训练”的教育模式，既达到了学前早期干预性康复的实效，又全面照顾到了偏远乡镇学前智障儿童的实际情况，是一种比较周全的教学模式，目前在康复训练中已显现出特有的成效。我们也将不断的探索，继续完善，努力做到更好。

亮亮在一天天进步着，小脸上灿烂的笑容让人动容，天真、爽朗的笑声让整个家庭都有了活泛的气息。这一切的改变如一缕春风，吹过贫瘠荒凉的角落，焕发出勃勃生机。