有效的班级管理

王冬梅

【摘 要】班级管理就像管理家庭。大事小事一要有计划，二要细、实在，三凡事要及时、适时，四利用好一切时机和资源。

【关键词】班级；管理；班主任

一个好主妇，她要想把家庭打理的井井有条。那她必须在对家里的大小事务做到心中有数，然后再依据家里的实际情况，做出力所能及的决定，方能持家度日，家和事兴。否则家计无保障各种矛盾也会因事而生。班主任工作也是如此。那有效的班级工作需要注意那些为题呢？一个学期的体会是这样的：

一、计划要实用，不能过大、太空

干好工作要有好的计划，它是一切工作的保证。一份好的计划不在于她的多、高、文辞的漂亮，而在于它的切合实际、切合班情、切合学生的年龄特点。切忌大和空。有了好的计划一定要有好的坚持和好的奖惩制度。我校的晨会、班会、队会制度是我们班主任执行班级计划的主要阵地。因此，我班每天的晨会、每周的班会和队会、每月的评比我都要认真准备、认真地对待。尤其是每天的晨会我格外用心，前一天班级中的好的方面，不足的方面都认真讲评。特别是做的好的和有进步的学生，都给与及时的表扬和奖励。班级的展示台和班级使用的小奖片、小红花绝不为应付检查服务，凡是用来激励学生向上的奖励制度从不虚设当摆设，而是从激励学生为出发点，坚持每天一评（作业、纪律、卫生.....）、每周一评（各种星）、每月一评（乔手巧作品、作业展、每月之星）。坚持从开学平到学生离校的那一天。

所以，班主任工作不在计划的多少，而在于实而细。一年级的学生离开父母接受教育的时间不长，各种经历、体验和感受都很少，我们的说教一定是他们看得见、感受得到的事物，切忌大而空，远而虚。

二、教育要及时、适时

在对孩子的教育中，让孩子体验到对时的表扬、错时的批评和迷惑时的指点，在受教育的过程中明白是非的标准，什么事能做什么事不可做，逐渐成为一个讲规则、守原则的合格的社会人这一点非常重要。当班主任有一个非常好的优势，那就是可以及时发现问题和汇集到许多问题，这为我们积累了许多解决问题的办法和思路。我们一定得学会及时和适时教育，不要失去教育的契机。体验教育需要大的平台也需要小的个体体验。关键是教师要抓住可以施展的一切机会。

学生A，父母为了改变他的三个毛病：①与母亲分床问题（上一年级还与父母同床）；②吃饭慢一顿饭要45分钟；③学习成绩不理想，另外补课学习极度困难（不是智力跟不上，是怕学习不愿补）。决定把他放到一退休教师家一个月，一来补补课二来解决分床问题，当时他也同意了。可在实施的过程中出现了问题。因为家长没有真正解决他的思想问题，结果在实施的当天下午，上完最后一节课后他就跑了。到找回他问其缘由时，他说：我不愿意到老师家。我问：为什么不告诉父母。他说：父母不同意。我问：为何父母要你去老师家？他说：……我说：看，父母要你去老师家是有原因的，如果你没有这些问题你父母会让你去吗？他摇头。我又问：这些问题你能不能自己改了？他点头。好，现在给你两个方案你选一个。如果你能改，我可以建议给你的父母不去老师家；如果你改不了还是要到老师家去改。他选择后者。那我相信你，男子汉大丈夫说到就要做到。不过我每天要检查，三项如果你每天做到了一项就得一朵红花，做到几项给几朵红花。第二天，他张着小油嘴告诉我他做到了，我高兴得摸着他的小脑袋兑现三朵红花，并由他自己贴到红花台上。接红花时，他怀疑得看看我，还有些不好意思，去贴红花时低着小脑袋。许多孩子羡慕的喊；老师为什么？我得意地说：这是我们的小秘密。我可以告诉大家：某某某他是一个讲信义的男子汉，说到做到老师喜欢他。我再看他时，他很自豪地端坐在座位上。在之后的几天里，他的家人告诉我：他吃饭很快，回去就写作业……一个星期后他悄悄地告诉我他有二十几朵花了……及时的点拨，适时的教育，是与否的界定一定要明明确确地告诉孩子，不能含糊其词。

在解决孩子们的问题时，一定不能停留在问题的表面。尤其是面对一个有自己独立思想的孩子。孩子跑，跑的深层原因是什么？如何有效的解决很关键。这个事给大家讲只有几分钟，当时我花了有五六个小时。起初他一件都不想答应，摇头和点头都是为了应付老师和家长。看出这一点后，我一件一件的突破。①分床。我抓住他害羞的弱点。你这么大了还和妈妈睡觉如果同学们知道了怎么笑话你，所以，分床是一定的，要不明天我在班里问问有谁还和父母一起睡的？他强烈摇头。那妈妈回去后把你最喜欢的床单换上，今晚就自己睡，如果害怕抱一个自己喜欢的玩具或让妈妈给你念书到你睡着，行吗？他极不情愿的点点头。突破这一点既是对孩子的要求和引导，又是对家长的引导。②补课。我抓住了孩子的上进心。你特别想当班委，但你的学习成绩不理想同学会选你吗？他无奈的摇头。所以要想当班委就必须把学习成绩搞上去，要提高成绩除了好好听课还要把你过去没有学好的知识补上。他说行，但要到李老师和我家去……③吃饭。我抓住这孩子男性意识强的特点。知道什么样的人吃饭慢吗？只有女人和老奶奶。俗语说：女子细嚼慢咽，男儿狼吞虎咽，老太太因为年纪大没了牙菜吃饭满，你是女人还是老奶奶。他乐了直摇头。在这个孩子的教育上，我没有停留在孩子逃跑上，而是从根上帮助他解决他的赖和不情愿。其效果是我没有想到的，他不但信守了与我的约定，而且在其他方面也表现出他的长处。有一天英语老师告诉我；在老师未到的情况下，要补课的其他孩子都在打闹，只有他背着书包静静地站在那里，并且每次时间记得最清楚。复习期间别的孩子都出去玩了他还在写，我问你怎么不去玩？他说我还没写完呢，写完再去……考完数学的那天，他悄悄的跑来说：老师我可以考100分。他有了自信，这和他开始时老说：这么难。形成了很大的对比。在做孩子的思想工作时我的体会是：一定要与家长沟通好，在方法上给与及时的引导，以达到校里校外一致教育的目的。教师要做一个有心人。在与孩子的交谈中，我体验到学生内心深处的爱和光。教育是什么？就是在自己做事的过程中因对与错的反复体验和纠正中，学会社会规则。这样的教育才是更高一层的教育。让学生在有效的时间内学习更多的知识、道理和规则。那么不停的转变教育的主题和对策需要教师有一双慧眼，及时及早地发现苗头，调整好策略。

三、利用好一切教育资源

当一个理念、策略的提出如果得不到各科教师的支持一个人是做不到的。有时，我坐在班里，当其他老师在授课时，有很好的氛围时我也参于其中。一次，当李老师上到用“我喜欢和某某某做朋友，因为他在……地方做得好”说一句话时，我举手，李老师叫我，我走到学生A跟前握着他的手说：我愿和某某某做朋友，因为他热爱班级爱劳动、关心同学没有私心，是一个说话算话得好孩子。李老师随即对我的句子和那位学生的优点进行点评。这样的教育达到了一石双鸟的作用。无论是英语歌展示、古诗文诵读还是体育运动的各项比赛，这一个个的平台都是我们教育孩子启迪学生心智的最好资源。利用好每一次可以让学生体验的有利资源，及时到位的实施教育。

体验教育注重情感与道德体验的内化过程，鼓励学生在自己开展的活动中，进行自我教育，并通过活动走向班级、学校这个小社会，了解社会对每个人的要求及社会规则，由此关注社会给自己和他人的评价和肯定。从而对自己不断的提出要求，矫正自己的不足，规范自己的行为，达到社会的要求标准。当我们的教育方式做到让每一个学生以真实的自我，面对他应该面对和解决的自我问题或社会问题时，浮在外表的教育就内化成为学生的行为与观念。这就是我们追求的最高境界。