孩子，新环境下希望你过得好

学校临时通知我到初一部替另一个请假的老师带一个星期的课，星期四我在班上看晚修，住宿生还要加半个小时的英语辅导，一天的学习已经很辛苦了，我通常会利用这段时间给学生放松一下。

忽然注意到一个小姑娘站在我的身边不太显眼的位置，欲言又止。我就问她怎么了，没想到她还没有张开口，泪水就像断了线的珠子直往下掉。然后一边抹眼泪，一边努力保持平静的说，他们班卫生搞过了，检查卫生的人一般会在晚修课时来检查。在他们来之前，前面地上有点垃圾，有人去扫的时候，她想反正有人扫，就在旁边又扔了一张纸，结果为此，她要被罚扫一个月的地。她觉得有点委屈，她又不是故意想被扣分。

“哦，这样啊，别伤心，小小个事，我等等上辅导的时候找劳动委员谈谈。没事的哦！”我笑着说。

她明显不满足于此。她说：“老师，不是这样的。你不要……”

她接着说，由于她平时很少跟班里的同学在课外交流，比较安静，爱学习，所以人缘不是很好。对她，我也有点印象，她坐在靠门口的那一组的第一排，下课时她问了我一道试卷上的练习题，那张试卷是我打算留给他们几天后的周末作业。我当时觉得这个女孩一定很勤奋，自觉，聪明，她的那双大眼睛又黑又亮，眼神十分的坚定，严肃，态度非常的谦虚。我解释的并不多，稍稍一点，她就点头了，很虚心的点头了，有点不像其他学生那种活泼高调的豁然开朗，总之就是给人很恬静，很不一样的感觉。

她再次说她当纪律委员，管得比较多一点，大家都不喜欢她。她也曾经向班主任反映过这个问题，班主任又选了一位男生做纪律委员，并且他口中的这个新纪律委员还带头在班上孤立她有一段时间了。这个男生本身纪律习惯就不好，他基本上就不管，而她还会在她值日的那一天负责管一下班上的纪律。

“老师，等等你千万不要说得重了，他们又要骂我的……千万不要……”我说：“你放心，我自有轻重。”

到辅导课了，两个班的住宿生加起来也有一个班啦。我先去班上给大家放了一首LENKA的《麻烦是个朋友》，一边在黑板上写了几句歌词，觉得大家很喜欢听，就稍微讲解了一下这首歌，总共放了三遍，完了之后我问大家，大家在生活和学习中遇到了问题，困难的时候会把它们当朋友吗？大家笑了。我接着说这时候你们会去找班干部吗？有人开始指他们班长，一个面容清秀，容易脸红的男孩子。我冲他微微笑接着扫视了一下全班说，作为班干部，你们在平时的生活和学习中有没有遇到什么烦恼的事情？比如说碰到同学不理解你工作的情况？

我说：“我们都知道班长就是在老师不在场的情况下，维持班级秩序的人，那么你有没有遇到同学不理解你的地方？”

他稍微皱了一下眉头说：“有，经常。”

我说：“那有的同学如果因此而记恨你，甚至在别的事情上借题发挥，你会觉得委屈吗？”

他不语。

我接着问：“那当你运用权力制止某些影响班级秩序的行为时，是想着趁机在同学面前威风一把，公报私仇呢，还是想着赶紧让这个人停止其打扰他人学习的行为，为全班营造一个良好的学习氛围？”

他说：“当然是想着为全班创造一个好环境了。”

我肯定的点了点头请他坐下，说接下来就是全班讨论时间。大家说一下，当你的行为被纪律委员制止时，你会怎么想怎么做？发言完全民主，我想听到你们真实的想法。

我开始请到的两位同学都是毕恭毕敬的回答：“那就是服从管理，别影响大家了。”“哦，那我就反省自己是不是很过分，如果真是自己不对，就改正呗。”

我接下来问到的三位女生都不悦地站起来表达了同样的意思：“他管我的时候，我得看看他自己的表现，如果他自己都表现不好，我当然不听他的咯，他没有资格管我。”

我未置可否，一个男生插了一句：“最讨厌那种向老师打小报告的人了。”还是没有任何礼貌性的向我示意，甚至头都不抬一下地大声插话。

接过他的话我问道：“大家知道班主任老师为什么会在全班同学中任命一部分人做班干部吗？老师希望通过同学自己民主管理的方式，在老师不在教室的情况下对同学们的学习活动进行监督管理。这个时候班干部代表的就不是他自己，他是一种班主任授权了的权威。你们听从班主任的管教，就应该以平等的心态去接受这种权威。”

离放学还有两分多钟，给大家又放了一首歌。知道这个年纪的孩子很喜欢JUSTIN BIEBER，我刚好有首B ABY。结果前奏刚一出来，全班就跟着”OH…OH…”起来。尤其是那个爱表现的男孩子，和同桌摆出很陶醉的造型，闭着眼睛跟着唱了起来，高潮部分全班都唱了起来：”oh baby， baby， oh….”真是一群可爱的孩子。

总结了晚上同学的发言，通过包括中间三位女生的发言，我觉得其实在对待权威面前，他们的不服管教其实只是在努力的追求一种被平等尊重的权利。他们跟班干部最起码在人格上是平等的，如果说因为他们违反了一些自己并没有意识到的纪律被吼来吼去，是很伤自尊的事情，他们的心里其实是很难找到平衡的。他们就算当时不说，忍不住会在课外议论，凭什么他那么趾高气扬？就因为自己成绩好吗？这种日积月累的怒气就会影响同学们之间的正常交往。

好像是上课前没说完，八班的那个小姑娘又来了。前面的又提了一提，她说她没有什么朋友，舍友们谈论的话题都有点无聊，她也很少跟同学们讲话。然后她说之前宿舍有个人丢了一百块钱，告诉班主任是她偷的，班主任还为此找她谈话，可能她觉得班主任也不太相信她。反正从那时候起她就背上了这个贼名。一次政治课上，老师讲到诚实做人的时候，一个男生就大喊：“***偷***一百块钱。”她终于忍不住了，就在课上哭着大喊：“我没有！”晚上回到宿舍，她有时候闭着眼睛躺在床上，就听到宿舍人在议论她，故意说什么一百块钱等等的……她说她发誓要好好学习，用成绩来证明钱不是她偷的。

第二天我上完两节课就先下楼了。听说她在办公室先是对年级长，后来又是对办公室主任一阵哭诉，内容和跟我说的差不多，之所以再次忍不住要崩溃是因为早上他们变本加厉，全班人都针对她……中午回来听同事这么一说，我心头一颤：莫不是头天晚修课上我说的话使学生们又找她发泄了，我又想起来她对我再三嘱咐不要说同学们，不要说她来告状……

下午去办公室看见她和她爸爸在办公室跟他们班主任电话联系，她爸爸一脸的严肃，态度很坚决。我叫她过来问，昨天不是都说再坚持一天，怎么又坚持不了了吗？她哭着说：“老师你不知道，他们，全班同学上课都更过分了……”我看到级长劝了她爸爸几句，但还是答应办转学手续。

第二天再去上课，班里并没有任何的改变，除了多了一个空着的座位，学生还是那么的活泼可爱。发试题的时候我手里拿着多余的一张问谁还没有拿到，她的同桌拍着她的桌子还有后面的很多人大声的告诉我：“老师，今天走了一个。”还有一部分人表现出明显的兴奋，好像终于摆脱了一个麻烦一样。我再次觉得她与这个班是那么的格格不入，那么的多余，她在忍受大家的欺侮，大家也在忍受她的存在。为她感觉到幸运，她很幸运不必看到这样令她伤心的一幕。

我遗憾，假如有机会碰到这样的学生，我一定在最开始的时候就发现她的困扰，我一定多跟她沟通，帮她摆脱中学时代的梦魇，至少不用这样狼狈的离开。我遗憾，我跟她只有两三天的缘分，剩下的只有深深的同情，让她几乎都没有感受到集体力量的温暖，而只有委屈和痛心。我遗憾，不能让这个班的学生在很短的时间里，学会尊重与包容，有些伤害过别人的人几乎不再有机会说声抱歉。

到了新的环境，希望所有的人都与她为善，尽快的接纳她。希望她也学会公私分明，对同学稍微热情一些，友善一些。总之我相信，她一定会比在这里过得好，这也是我带点遗憾的祝福。

作者简介：

马莉莎（1987.6～ ），女，陕西西安人，陕西师范大学，2012级硕士研究生，外国语学院，学科教学（英语）专业，从事基础教育英语学科教学研究。