“青蛙现象”给学校管理工作带来的启示

齐伟哲

【摘 要】随着我国教育改革的不断推进，素质教育已成为各中小学学校管理工作中的重点。面对不断变化的环境，学校管理这一充满机遇和挑战的工作与其他行业一样追求的是实践效果，讲究的是管理策略和管理方法，需要的是学校的管理者在实践中的不断思考和探索。本文将就管理学中著名的动物效应?——青蛙现象着手，分析该现象为学校管理工作带来的启示，从而能为提高学校管理工作带来一些帮助，为高素质学校的创建提供建议。

【关键词】青蛙现象；学校管理工作；启示

一、引言

网络上流传的一篇题为《不关你是什么专业，你都应该多少懂些管理学的东西》的文章。里面对许多心理效应和动物效应的叙述引发了我对学校管理工作更深层次的思考。学校管理的核心是对人的管理，看似简单的心理效应和动物效应对于开拓学校管理思路、提高校领导的管理艺术、增加管理效果有着重要的意义。

“青蛙效应”最早源自19世纪末，在美国的康奈尔大学曾经做过一个著名的实验：实验人员将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙马上就如触电般的跳了出来。第二次，实验人员将一只青蛙放在一个装满凉水的大锅里，任由青蛙在锅里自由的游动。等青蛙适应水温后就慢慢用小火加热大锅，青蛙虽然感觉到了外界温度的缓慢变化，但是由于自身的惰性并没有及时往外跳。直到最后，水温的热度难以忍耐而错失了逃生的机会和能力被煮熟。

二、“青蛙现象”给学校管理带来的启示

1.对学校的管理者而言必须有居安思危的意识

隨着素质教育的推进和城市教育主体的变化，学校所面临的环境越来越复杂。由于大量外地打工人员的进京，很多地处城乡结合部的中小学接受了众多外地来京人员的子女，本地生生源大量减少。作为学校的管理者，“青蛙现象”启示我们一点要居安思危，不能坐享其成等着生源主动上门。目前，很多北京城乡结合部的学校管理者和教师都不具备居安思危的意识，由于缺乏竞聘上岗的激励机制的监督，很多教师缺乏生活和工作的压力。学生的多少并不会影响教师的工资收入，因此，很多教师也就不把学校的发展看作是自己的发展。很多教师还认为，学校发展的好，是校长领导的好；学校招不来学生也是校长和学校领导班子的问题。如果有一种良好的管理制度，能够有效的制约校长和领导班子在学校管理中存在的平庸和无能问题，真正监督校长在学校管理中实现开拓、创新、进取。可见，作为学校的管理者必须注重对自身和教师的危机意识教育，这不仅能够提高学校管理者的自身管理能力，更能提高教师对学校发展的关注程度。只要学校领导和和教师们齐心协力、共同努力，就能达到“学校荣我就荣，学校耻我就耻”的思想境界，每位教师就能为学校的发展贡献自己的力量。

2.对教师而言在对学生的管理中体现“青蛙效应”

学校是教育人才的摇篮，学生在学校不仅学到科学知识，还将学会如何做人。对学生的教育主要依靠班主任和任课教师的共同合作和努力，对于学生身上出现的微小缺点和错误，教师一定不能任由其发展。例如：很多教师比较喜欢那些上课认真听讲，成绩比较好的学生，当这些学生出现错误时也是轻描淡写的批评几句。而有的教师根本就看不到这些学生身上的缺点核问题。由于我国多年来教育体制中对应试教育的强调，很多教师只注重中考后学生的成绩，在平时的教育教学中，成绩好的学生所犯的错误反应迟钝，这也就形成了学生思想教育的盲点。这样的结果十分严重，很多学生不能正确的对自己进行评价，使学生失去了对逆境的承受能力，这些学生的成长过程将变得十分脆弱，稍有挫折就会走向极端。可见，在学生管理中，教师如果能够感受的“青蛙现象”中的启示，从学生的每一个教育细节抓起，将学生的问题消灭在萌芽状态。同时，我们还必须根据学校周边的环境和学校的发展情况做出认真分析，做到知己知彼，百战不殆。

3.对于学校的每一个人而言明白生于安乐死于忧患的道理

多年的学校管理经验让我感觉到，学校管理工作就如逆水行舟，不进则退。在困难和挫折面前，我们往往能将自己的潜能全部发挥出来。但是，一旦当我们的环境是一片安详时，将不能正确面对享乐、奢靡、安逸的环境，从而导致学校管理工作的失败。学校中的每一个人如果总是陶醉在自己的成就中，工作中就会走下坡路。对于学校的管理者也是如此，要想充分调动学校每个人的工作积极性，学校管理者就先必须为每个人的发展设定一个发展目标和职业规划，让学校的每个人在工作中不断的追求，不断的努力，最后和学校一起走向成功。

总之，看似普通、简单地“青蛙现象”为学校管理工作带来了新的启示，面对着使用、重要的启示，学校的管理者、教师必须共同努力才能为学校的建设奠定基础。

参考文献：

[1]张剑华，张志峰.学校管理中的人际关系冲突及其处理[J].中小学校长，2012（09）

[2]李自强.罗杰斯人本主义心理学思想在学校管理中的运用[J].中学教学参考，2011（01）

[3]顾启洲.构建学校人本化管理模式[J].基础教育参考，2011（05）