浅谈如何造就高效初中语文教学课堂

许竹筠

摘 要：如何才能在有限的45分钟课堂时间里实现效率和效益两方面的最大化一直是为学校教师不懈的追求。本文立足于语文教材，就如何优化教学设计和结构、教学策略，从而打造高效语文课堂提出了详尽的分析和实施措施。

关键词：初中语文；高效课堂；教学设计；作业布置

新一轮课程改革的不断深入，引起了课堂教学的变革，怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加高效，是全体教师的追求，这就要求我们在研究究教材基础上，适当处理和加工教材，确定合适的教学内容，确定教学内容的重点与难点、深度与广度，同时掌握多种教学方法，以启发式教学思想作为运作各种教学方法的指导思想，对学生的学习基础、学习能力、学习风格等做全面的分析，做到“因材施教，做到“教学有法”与“教无定法”的和谐统一，造就高效初中课堂教学。

一、课堂教学设计的有效性

课堂教学有效设计应该一直致力于营造开放、合作、探究的教学氛围，还课堂于学生。心里学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。有此看来，语文课堂教学要实现高效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。

教学设计是否有效，关键在于课堂教学的基点是基于教学的学习，还是基于学习的教学。一切为了学生，教学的终极目标就是让学生达到一个应该达到的水平层次。所以，学生的学习是主要的，教师的教也是為了学生的学。教师应该从学生如何“学”的角度，而不是单纯的从如何“教”的角度来思考问题，来进行教学设计。

有效的语文课堂是互动的，要打破传统的“教师独白”，走向师与生的“对话”，学生与文本的“对话”，学生与学生的“对话”，因而教师要根据具体的教学内容，选择恰当的教学方法，在这些对话中使学生的思维能力得到发展。要让学生自己发现问题、解决问题。教师要善于捕捉有利于开展下一个内容教学的信息，或针对学生的问题灵活改变教学设计，使教学真正体现“以学生为本”的精神。

二、学生活动的有效性

学生的自主预习应该是教学活动之前最主要的前奏。这就需要我们培养学生养成主动学习的习惯，拿到导学案后，记忆开始了主动学习，这是导学案起到了指导的作用，通过导学案学生可以明确学习目标，掌握学习的重点，大部分学生可以解决80%以上的基础知识，对于重难点知识学生做到心中有数，在课堂上可以重点学习，做到学习有的放矢。

现在课堂生呈现了较多的学生活动，我们要关注它的有效性。笔者主张：首先，让学生乐于活动，获得积极的体验，这是提高有效性的前提。然后通过教师的悉心指导，让学生善于活动，这是提高有效性的保证。最后，通过评价激励，让学生在活动中发展，这是提高有效性的落脚点。

课程改革的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”不少老师因此就将课堂活动落脚在了学生合作探究上。

“讨论追求的境界，应是学生求知欲高涨，心灵得到解放，主动性、创造性被激发，同学对话，师生对话中观点碰撞，对文本的理解、领悟往纵深发展。语言表达做到有序，有物，有理，有情，启发心智，令人信服。”（于漪语）如果合作探究讨论沦为形式，只是追求表面的热闹，而不考虑学生的实际活动效果，那对课堂教学的有效性的影响将是致命的，因为学生才是学习的主体，他们在活动中“习得”多少，才是评价课堂有效性的最终参数。一堂课，合作学习什么内容，在什么时间段内安排合作讨论，小组长、中心发言人、记录员、汇报都分别是谁，这些事情教师课堂前都要做到心中有数，并安排到位，合作活动才能真正收到实效。

三、课堂作业设置的有效性

为了使课堂作业完成的情况能为教师反馈及时、真实、有效的信息，一般情况下，教师都要求学生课堂作业当堂完成。对于课堂作业的有效性而言，就是让学生练习达到预期目标的程度。要使课堂作业有效，就必须得考虑学生的实际情况和授课内容进行合理设计。

1.准确把握作业的难度和梯度

课堂作业以促进学生的发展为目的，要让没个学生通过作业都得到不同程度的发展，就要根据学生的实际，把握作业的难度，设置好不同的梯度。

2.作业内容要立足“文本”

课堂祖业设置必须紧扣文本为前提，以教师和学生的实际情况作为参照条件，进行精心编制，尤其是现在伪劣材料泛滥的情况下，教师更要明辨优劣，有选择的借鉴吸收，决不能拿来就用。

为了让每一个学生的学习都能有所得，需要教师精心设计优化语文作业。让学生通过作业练习，巩固课堂教学要求掌握的知识、技能，进一步激发学习兴趣、开发智力、拓展知识面、点燃创造思维的火花、培养独立的分析问题和解决问题的能力，促进提高课堂教学的有效性。

四、把握教学要点，同时这也是学生学习的重点

教学要点或者说教学重点就是对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。因此初中语文教学的重点就是要教会学生把握住不同阶段的学习重点，找好学习规律，经过摸索、总结和磨合，找到适合自己的行之有效学习方法，这样才能适合当前教育形势，同时造就高效初中语文课堂。