浅谈如何帮助初中学生有效学习英语

黄义霞

【摘 要】针对初中学生学习英语现状，从三个方面：语音，词汇教学，大声朗读，以及在家长的配合帮助下，着手帮助初一年级学生学习英语。

【关键词】英语学习；初中；朗读

初中阶段英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力，即听、说、读、写的能力，增强学生自主学习英语的能力，使学生能够在实际的生活中能够初步地运用英语进行日常的交流和书面表达.为以后的进一步学习打好坚实的基础。除了培养学生的学习兴趣和养成良好的学习习惯外，我认为还可以从下面的三个方面入手。

一、首先是语音，词汇的过关训练

英语的学习离不开英语词汇，英语词汇的拼写和拼读学习是英语学习的基础。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。词汇量的多少直接影响着学生各项语言技能的发展。因此，在学习中首要任务是让学生学会单词的正确发音和拼写，在教学中，我发现学生记单词有一个很大的弊端，一个一个的记忆字母，很快学生又忘了。我把一个单词通过音节划分来教学并记忆，这样的效果好多了。同时注意培养学生掌握一定的构词法和构词规律，并且在学习拼写的同时结合词汇的读音，尤其是单词的读音规则，这样有事半功倍的效果。因为单词的字母、字母组合有一定的读音规律。不知老师们发现没有，学生很容易错写“first”为“frist”，把“come true”错写成“come ture”，这就是学生在语音发音规则方面没有掌握好造成的。如果老师在教学中有意识地对学生进行这两者之间的读音区别，学生掌握了读音规则，就不会犯同样的错误。在之前，有学生就对我说：“老师，‘friend 读音与‘firend的读音完全不一样，同学们怎么会写错呢？”说明这个学生已经掌握并领悟了读音规则，能够区分不同单词的读音的差异，这样的学生记忆英语词汇就容易多了，而且也不容易忘记。还可以根据读音把没有学过的单词就能正确的拼写出来。如果老师通过专门的指导和强化训练语音，有意识地坚持对学生进行词汇的拼写、对拼读知识和规律进行归纳和总结，学生就能逐步形成这方面的能力，那么学生的英语学习所取得的效果肯定是不一样的。

根据我的教学经验总结，英语单词的记忆除了根据语音记忆以外，还要融汇短语句子进行记忆，尽量不要单个的记忆单词，这样有助于单词的掌握运用。我发现有的学生记忆单个的单词一点问题也没有，每次的单词听写都是都全对，但是单词在具体的句子的运用中就出现很多的问题，学不能至用。所以，后来的教学中，我让学生用单词，短语组句，当然能编成生活中的对话更好了。

二、借助家长的力量，有效学习英语

英语起始阶段的学习只有老师的力量还不够，一是因为学生还不知道怎样学习一门新的语言，其次还没有形成学习英语的好习惯，所以老师要借助于家长的力量，让学生在家里也要养成自学英语的习惯。不是常听说：一个好家长胜过一百个好老师吗？说明家长的力量是巨大的.或许家长会说，我们又不会英语，我们在家怎么督促孩子呢？其实很简单，让孩子把在当天学习的内容写下来，读给家长听，（以后就要求孩子说给家长听，不一定只是读）家长也不一定要纠正孩子的错误。这其实是在复习巩固已学知识，而且也在培养孩子的课后巩固的习惯和运用的能力。其次还有英语词汇的听写，刚开始的一两个月，家长可以念中文，孩子写英语词汇的方式进行边读边写，把老师第二天要听写的和当天出错的词汇都在家里进行巩固和预习，并一定让孩子自己对照订正，然后家长在检查一次，看孩子有没有订正错误的地方。如果有条件的家庭，可让孩子自己放录音听写，家长督促就可以。两个月后，如果孩子能自己自觉地在家学习英语了，家长就可以放手让孩子独立地完成。这样做的作用很大，它不仅养成孩子细心的好习惯，也让孩子养成自己每天通过听说读写的方式巩固已学知识和预习新知识的好习惯。我采用这种方法教学中，发现教学效果是非常好的。

三、每天坚持至少30分钟的英语朗读

因为英语是以发音为载体的一门语言，所以每天必须要大声的读英语至少半个小时。“一年之计在于春，一天之计在于晨”早晨时间是记忆最好的时候。早读对孩子学英语的帮助是很大的，也可以说是提高学生英语成绩的有效途径之一。这个时间段不要占用来讲课或者做其他的，让学生自由地大声朗读（不要让全班同学一个早晨全都是齐读）。朗读是培养英语语感的先决条件，有效的朗读还可以培养学生的语感，提高学生的听力和阅读理解能力，对学生的书面表达的作用更显著。通过朗读，进行知识的积累与储备。曾经有一位名人说过：读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。所以大声读是非常必要和重要的。

当然，帮助孩子学习英语的方法很多，不同的教师有着自身的体会。就我的教学实践中，我体会最深，效果最好的就是这些方法，尤其是对初一年级刚学英语的学生，效果是非常显著的。

参考文献：

王磊，学习英语的途径创新，《教育学文摘》，2012（9）