作文批语的“九性”及其在教育教学中的作用

白瑜厚

一、体现针对性，培养学生字斟句酌、精益求精的踏实精神

这里所说的针对就是指写评语要看对象，因人而异，因文而异。这主要贯穿于教师结合学生作文中的字、词、句、段的优劣而有的放矢地写出或肯定赞扬或商议改进的眉批语里头。如“此处缺字需补”、“动宾搭配不当，请修正”、“请把陈述句式换成反问句式，以增强语气”、“这是两个句子的杂糅，请删改”、“此处不应该用分号，希望再推敲”、“这两段意思相同，请合并”等等。这样做的好处是，可以培养学生字斟句酌、精益求精的踏实精神。

二、体现启发性，激发学生兴趣，提高独立思考和分析问题、解决问题的能力

写批语的目的是使学生从中受益，促使学生去思考，去修改，并在思考和修改中领悟作文的规律和方法。例如，有些学生对“在”、“再”两字经常搞错，我就写上这样的眉批：“‘在是正在，‘再表示又一次，可不要让它们找错家啊！辨字选字练习——填空：（）场；（）见；（）次；（）座。”

这样既让学生辨清了词，又丰富了学生词汇。因此，教师下批语时“心慈手软”些，要比那“恨铁不成钢”式的硬办法奏效得多。

三、体现赞扬性，启动学生“更上一层楼”的内动力

教师批阅有明显进步的差生作文时，及时肯定学生的细微优点，以饱含情感的语调，热情地赞扬他们的一点点进步，以便启动其“更上一层楼”的内动力。比如：“照你的作文基础看，你是完全有可能实现新的突破的。今后可在‘思考的深入、‘选材的独特上下一番功夫。”

这不过是几句老实的话语，没想到这个同学却很激动，在批语下面真诚地写道：“感谢吾师的提醒，否则今天我面对作文时，可能还是下笔千言，却总觉有什么欠缺。”

四、体现激励性，充分肯定学生作文中的闪光点，增强自信心

学生的作文是学生思想和感情的表达，不论优劣，总是费心血写出来的，教师要尊重他们的劳动，理解他们的想法行为，懂得欣赏他们。记得我在三篇作文后写了相同的批语：“作文是训练学生发表自己看法的练习方式，能谈出自己独到见解的人，是善于观察，勤于思考的人。”

批语中善意地、策略地指出了作文不能抄袭和剽窃，同时鼓励他们要深入生活，勤于思考，亲手写出自己在现实社会中的所见、所闻、所思、所感。

五、体现幽默性，使学生在生动有趣的语言中获得教益，在笑声中悟出道理

学生喜欢的语文老师大多是幽默风趣、知识广博、能说会道的，给学生写评语也是一样。

比如有学生不能正确运用标点符号，一逗到底，我写了这样的批语：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢？”

这些批语，诙谐中见师情，幽默中见力量，学生的思想会在一笑中受到震动，从而认清自己的不足，也学到了知识，这恐怕要比直说更有效果吧！

六、体现准确性，抓住学生作文中的主要问题，准确点评，指明方向

写评语要具体明确，不可笼统。记得一男生在《我的同桌》中写了他的同桌帮他打架一事，其中一段写到“对方气势汹汹一棍向我打来，我躲闪已来不及，心想：吾命休矣！就在此时，我的同桌突然出现了。只见他飞起一脚踢飞棍子，接着一个‘饿虎扑食'制服了对方，我终于松了一口气，心想，真是好样的，不愧是我的好同桌。”针对这段描写，我的批语是：“得到帮助确实令人高兴，但选材不恰当，把帮助自己打架作为好同桌的优点加以称颂，有损人物形象，影响文章思想性，今后可要注意噢。”

令我意想不到的是，作文本发下后，这个学生说：“老师，谢谢你的指教。”学生的话使我欣慰，学生不但学会了怎样处理作文中的材料，还学到了做人的道理。

七、体现情感性，从感情上感染学生，激励学生，从而达到师生情感的沟通

师生情感的沟通，是教学取得成功的一个重要因素。如一位学生在《我的妈妈》一文中，写了自己家庭困难，爸爸又卧病在床，一家老小全靠妈妈一个。面对逆境，妈妈咬紧牙关，硬是以瘦弱的身躯支撑着这个家。全文描写生动，感情真挚，洋溢着孩子对母亲挚爱赞美之情。读了此文，老师写下这样的批语：“读了你的文章，我内心极不平静，你的生活令人同情，你的妈妈令人钦佩。都说母亲是伟大的，从你妈妈身上，我真正领悟了这句话的含义。有这样一位坚强的好妈妈，还有什么逆境不可战胜！真诚祝福你一家早日摆脱贫困，走向幸福。”

这位学生读了这一批语，激动对老师说：“老师，谢谢你，你的话增强了我对生活的信心，我会加倍努力学习，报答妈妈养育之恩的。”

八、体现商榷性，避免学生的顺从心理或逆反心理

教师写评语，应立足于培养学生的主体性和创造力，最好不要使用简单评判式的肯定或否定语气，否则往往会引起学生的顺从心理或逆反心理。如：①若将标题换成《×××××》是否更加妥当呢？②你认为本文用倒叙好还是用顺叙好呢？③想一想，这句话是否可以删去？这些小评语都使用了商讨性的语气，既指出了不当之处，又提出了建设性的意见，显得亲切、平和、容易让人接受。

九、体现文学性，具有文学色彩，值得欣赏

有个学生在《我敬佩的一个人》中写：“我十分喜欢画画，凡是画画得好的人都是我敬佩的人。我的邻居李大哥，画得一手好画，别人请他画一张像，起码要收二十元，我算了一下，他每天至少要画5张像，这样每月就有三千多元啊！我以后要像李大哥学习画画，挣大钱，将来也用不着考什么初中、高中、大学了……”

针对这段话，我写了如下批语：摘录下几句关于钱的忠告送你：劳动的钱，使你幸福坦然；奖励的钱，使你加倍实干；援助的钱，使你感到温暖；偷来的钱，使你胆战心寒；骗来的钱，使你狗胆包天。你虽然不一定是以上的想法，但老师总认为对钱要有个正确的认识才好。俗话说：“人穷志不短”，你更不应该打消升学的念头。老师真心希望你以后成为一名才华横溢的画家。

后来，这个同学捎了一封信，讲了他对钱的错误看法，决心努力学习文化科学知识，将来做一名德才兼备的画家。

杜甫《春夜喜雨》云：“随风潜入夜，润物细无声。”作文中的批语是连接师生心灵沟通的一座桥梁，教师把关爱、期待蕴含在批语中，必能唤起到事半功倍的效果。