浅谈如何应对小学数学课堂生成性问题

马佳丽

【摘 要】众所周知，在日常的课堂教学中，或多或少会出现一些生成性问题，这是由于学生的个体差异和师生交流中的不确定因素所形成的必然现象。如何合理的解决这些问题，也是做好课堂教学的一项重要内容。本文就针对小学课堂中的生成性问题进行探讨，帮助教师解决在课堂教学中遇到的难题。

【关键词】数学教学；生成性问题

一、教学课堂中的生成性问题

所謂的生成性问题在教学课堂上有两个方面，一方面是学生在课堂上出现具有教学价值的问题和新鲜点时，教师所做的反映，这指的是教师主动生成的问题。在这一点上，重要的是教师能否根据此时的状况，抓住其中的内容加以放大，使之生成新的教学内容；而在学生发生困惑时，教师是否能够做到不急于给学生透漏问题的答案，却以其他的问题帮助学生解决自身的困惑，也就是通过学生对引发的问题进行思考而解决出原有的问题。这一点上，教师能够恰当的把握问题生成的时间，就是最为关键的。另一方面则是学生在课堂活动中生成的一些问题，面对这些生成性问题，教师能否做出合理的应对，是非常重要的。也就是说，教师在面对学生生成的问题时，如何接应，并如何处理与预定教学内容的关系等一系列问题都是必须注意的。

二、课堂生成性教学的原则

（1）生成性问题并不是随意发生的，是根据学生自身的水平而作为起点的。教师在进行课堂活动时，要切实根据学生现有的学习水平进行教学，而不是盲目的借助预设进行教学。课堂活动应始终以学生的自身特点为教学基准，并达到与生成性问题的平衡。

（2）良好的互动教学是促进生成性教学的动力，所谓的互动教学，也是似于合作学习的一种活动。在数学课堂中，生成是具有动态性的，它是一个可持续发展的过程，教学生成越具有动力，也就越具有持续性。而生成性中的这些动力，则来源于教师与学生之间所进行的互动之中。教学本身就是互动性的，是学生与教师交往的一种活动，如果这种活动不存在，所谓的教学也就可以说是未发生，那么也就谈不上生成了。

（3）生成性教学的目标是实现教师与学生的共同发展。在生成性的教学环境中，预设环境是根本达不到的，而需要教师与学生发挥自身的主动性，积极地参与到教学中来，共同进行思考和探究，完成教学内容。只有这样，教师与学生充分达成情感之间的交流，进行讨论和研究，彼此分享不同的价值观与人生态度，已达到师生之间的共识、共进。相反，如果这之间的交流掺杂其余的东西，生成也就变得不那么纯粹，也就成为了伪生成。

三、数学课堂生成性问题的教学处理

（1）教师在活动教学中，要能够抓住时机，促进教学的生成。《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中指出：课堂教育不应是一个封闭的系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始科未及的体验。要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。在课堂的实际教学活动中，往往会出现一些新的内容，而能否利用这些新的内容服务于自身的教学，对数学教师来说是非常重要的。例如教师在讲解某一内容时，学生会突然提出一些新的问题来，而这与教师预设的教学内容好不相干，某种意义上算是扰乱了正常的教学活动，但老师要善于利用这一内容，引导学生更进一步的深入的教学内容中，从而实现教学的目标。

（2）教师要能够运用动态生成，丰富教学内容。教学的改革不断地促使课堂成为一个富有“动态生成”的课堂，在这种“动态生成”的课堂中，教师与学生处于一个积极地互动交流之中，是一个教师与学生交流情感的活动过程。在这个过程中，通过师生之间的互动，会产生许多新的学习内容，而这时预设教学所做不到的。此时，教师们就应该抓住这一新的内容，进行加工，把捕捉的学习内容整合成有利于课堂活动的内容。巧妙地产生生成的机会，使整个课堂充满活力和多彩。

（3）既然生成性问题在教学中的作用非常重要，但是教师在进行教学活动时，要善于对生成的运用，而不是盲目的追求以至于迷失方向。现如今，一些数学的教师在教学中，盲目的追求自己的课堂能够出现生成现象，以不束缚学生的手脚和禁锢他们的思维为由，在许多课堂上进行并不合理的生成。然而，课堂的教学最重要的还是讲求效率，所以在面对生成时，教师要适度的、合理的进行生成的教学处理，而不能过分追求，影响了教学的重要内容。就比如学生最基本的知识好没有完全具备，就进行生成，恐怕到时候什么也不会有。从生成的特点来讲，他并不是随时都具有的，在某一时段里，它需要先被搁置起来。新课标将生成性教学作为最理想的课堂教学，但许多教师为了达到自己的教学目标，盲目的处理生成这一内容，过分的注重了一些课堂上并不重要的内容，将自己的注意力极大地分散开来，却没有达成应有的效果，反而扰乱了自己的视线，影响了正常的教学。

总的来说，在数学的课堂教学中存在着生成，而良好的教学正需要生成。在教师进行课堂活动时，面对生成，要善于利用，善于把握，才能够更好的达到教学的目的。

参考文献：

[1]张畅.《浅议课堂生成性问题解决办法》

[2]周治民.《论数学课堂生成性问题解决策略》