在阅读教学中培养学生的竞争意识和创新精神

赵丹

培养竞争意识和创新精神，对人类的发展和社会的进步具有极大的促进作用。公平的竞争可以使人产生压力和动力，从而最大限度地激发人的潜能，而适当的创新可以开发人的潜能。对学生而言，竞争和创新可以增强他们的学习动力和学习兴趣。那么如何把竞争意识和创新精神的培养引入阅读教学呢？

一、培养学生的竞争意识

1.在常规教学中培养学生的竞争意识，激发阅读兴趣。学习需要竞争，有竞争才会有进步。学生的阅读能力有高有低，如果没有竞争意识，就可能出现成绩不突出的现象，更不会有创新。其实，在日常的教学中培养学生的竞争意识是很容易的事情，可以说随时随地都可以进行。比如，常用的最简单方法：“这道题看谁做得又快又好？”一会，就有学生把手举得高高的，随后有更多的同学把手举得高高的，“老师，我！我！”这就是一种竞争的心理。老师在学生回答正确后常常说“真棒”，这就是在鼓励竞争。有了良好的竞争意识，学生就会产生浓厚的的阅读兴趣。

2.创设情境引导竞争，激发学生的阅读兴趣。竞争源于一定的条件和环境，趋向一定的目标。把竞争引入阅读教学中，可以使学生认清竞争的性质，有利于激发学生的竞争兴趣，培养学生良好的竞争心态。但引导良好的竞争的前提是教师要善于根据新课程的实施和学习方式的转变，创设竞争情景，激发学生的阅读兴趣。创设情景的方法很多，竞争的目的是使学生获得更多的成就感，体验成功的乐趣，从而提高阅读效率。

二、培养学生的创新能力

要提高学生的阅读水平，创新能力的培养也是重点，它是评价阅读教学成功与否的依据。那么，语文教学中如何培养学生的阅读创新能力呢？

1.开放阅读课堂是唤起学生创新意识的前提。要发展学生的创新能力，首先要给学生一个开放性的思维空间，教师要吃透教材，充分挖掘有利于学生创造思维的因素，把课堂还给学生，让他们做学习的主人，自由地发表自己的见解，随时与同学交流心得，促进学生不断质疑，大胆思考。

2.营造活跃的气氛是激发学生创新欲望的基础。创新欲望是一种发现和探求新知识的心理需求。心理学研究表明，人的创新能力与创新欲望密切相关。阅读教学要激发学生的创新欲望，首先必须优化课堂气氛，为学生创设民主、宽松的学习环境。如在教学《月光曲》一课时，设置如下疑问：“贝多芬认识兄妹俩吗？贝多芬为什么要为兄妹俩演杂偶呢？”通过设疑激发学生的好奇心，使学生在好奇心的引导下进行创新活动，唤起学生的创新意识。

3.适当的鼓励是学生创新的关键。首先，阅读教学过程中教师要用鼓励性的语言，给学生创设一种心灵愉悦、和谐的氛围，使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，从而建立起自主学习的氛围。其次，教师在课堂教学中鼓励学生大胆质疑。大胆质疑其实是对己学知识的深入，它是一种探索、一种创新的表现。教师要善于引导带动更多的学生爱问、善问，及时发现学生的闪光点，鼓励学生大胆创新。在阅读的评价方法上，采取鼓励评价的方法，肯定其成绩。可以采取成果展示的方法，让学生采用自己喜欢的方式向同学展示阅读经验，增强阅读的兴趣。当然在鼓励学生的同时，也要注意克制学生的过分自信，可配合使用同学间的互评，指出哪些值得肯定，哪些需要改善，使学生客观地认识自我，提高阅读效果。

4.有效的教学手段是培养创新能力的保障。教师在学生创造力形成的过程中起着相当重要的作用。教师是教学的主导，学生是学习的主体，没有教师的有效指导，学生不会有良好的学习效果。而要提高阅读教学的创造性，培养学生的创新精神，就要采取有效的教学手段。当前推广的多媒体教学就是有效的方法之一，它能充分调动学生的感官，所产生的教学效果是传统教学所不能比拟的，对学生创新能力的发展，能起到事半功倍的作用。

当然，阅读教学中竞争意识和创新能力的培养是一项长期而艰难的工作，一时的教学可能收效甚微，这就需要教师要有耐心，做到持之以恒。

（责任编辑 付淑霞）