重视训练梯度 提升作文水平

蔡彩琴

【摘 要】作文指导是一个循序渐进的过程，教师要点燃激情，引导快乐入门；要范文引路，进行读写结合；要逐步训练，形成作文能力；要体验成功，分享写作喜悦。

【关键词】小学；作文；训练；梯度

作文指导是一个循序渐进的过程，教师要从点滴抓起，激发学生的写作兴趣，最大限度的调动学生的内在潜质，让学生快快乐乐地进入作文情景之中，扎扎实实地掌握语言文字的基本功的方法，学生的作文水平就会逐步提高。

一、点燃激情，快乐入门

我们常常会碰到有些学生怕写作文，特别是三年级入门教学，学生一听说要写作文，就抓耳挠腮，眉头紧锁。对孩子的求助，许多家长为此也不知所措。正如叶圣陶先生说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”反之，若心无所思，情无所动，必然搜索枯肠，言不由衷，视作文为负担。因此，我们只有激起了学生内心的所思所感，他们才会高兴地说，高兴地写。

在给三年级学生上第一节作文指导课，我是这样做的：先让学生用抢答的形式找出自己的校园的美景，教师在黑板上板书出重要的词组。这是学生每天最熟悉的地方，学生兴趣高涨。说完我带着学生按顺序参观自己每天生活的地方，再次有目的的观察，学生印象就更加深刻。回到教室，再次接着请学生说说各个地方的景物特点，以及自己印象最深刻的地方，最美丽的地方。并说说为什么？学生就说的具体生动了。于是我趁热打铁问：“你们想不想把它写下来呢？动手写一写吧！可结合黑板上的板书，加入自己的思想、感情。”这样做，学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太“难”，为今后的写作起了一个好的开头。

二、范文引路，读写结合

叶圣陶先生说过，一篇教材就是一个例子。我们应该充分发挥范文的作用，把读和写结合起来。如果光靠在作文课上天长日久地积累，那是本末倒置。

阅读课教给学生的东西是很多的。例如《海底世界》这篇课文采用了总—分—总 的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识，所以设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。

教《美丽的小兴安岭》教给学生按时间先后顺序叙述的方法；教学《太阳》一课时，除了教给学生天体知识和列数字，比较、打比方和举例等说明方法，还教给学生段首概括和结尾总结全文的方法，例如第四自然段開头先概括“太阳和我们的关系非常密切”，下面分别具体写它与植物、动物、人类、自然气候和治疗疾病的密切关系，最后总结出太阳与整个地球、与全人类的密切关系。

再如教《炮手》一课，教给学生运用不同写法表达人物的内心感受，感受语言的丰富多彩，此外，还有通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写表现人物的品质的方法……经常这样指点，就可以结合阅读教学把写作方法一点一滴地教给学生，从而转化为学生的写作知识，并通过引导，运用，逐渐形成能力。

三、逐步训练，形成能力

课程标准在习作方面，贯穿着减少束缚、放开手脚、自由倾吐、整体推进的思想。当然，不同年段也有所侧重：低年级重在激发兴趣，培植自信，让他们通过自己的观察和思维，写出自己想说的话，不断体验到成功的快乐，提高自信心，觉得写话是一件乐事；对中年级的学生着重获取写作素材，开拓思路，启发点拨；对高年级的学生放手让他们大胆写作，自由倾吐，写后才在作文讲评中作指导，从而培养学生的作文训练的独立性。

作文主要是训练表达能力，即说和写的能力。能力的形成有个过程，切不可急于求成。总之，只有通过逐步训练，才能逐步提高。学生有了基本功，有了题材，做到“有话要说”、“有话会说”、有话也能大致说得好，那么，写作文就成为学生的乐事了。

四、体验成功，分享喜悦

学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的“闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。我常把学生习作的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生“对进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣”。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

（一）成果展示，强化兴趣

我想方设法创造展示的平台，共同分享写作成果。例如，对于写得好的文章或写得好的句段，加一颗“★”，并且在全班朗读，表扬；在班中开设“青青苗圃”，让所有学生的习作都有机会得到展示，满足学生自我表现的心理；还挑选一些优秀或良好的作文，特别是写作进步较大的作文，订成班级《优秀作文集》；对于那些写得很好的孩子，鼓励他们向学校红领巾广播站、报社投稿。学生的劳动成果得到充分的展示和肯定，才能强化写作的兴趣，并由兴趣升华为乐趣和志趣。

（二）日积月累，快乐参与

我还鼓励每一位学生进行个人作品收藏，从三年级写作起步起每人设一本“作文积累本”，一直坚持把每次的作品誊写下来，或打印后集结成册，留作美好的回忆，同时又可以经常拿出来互相欣赏，互相借鉴学习。他们也乐此不疲地积极参与。写作对他们来说，是一件快乐的事情了。