浅议如何创设高效的小学英语课堂

王丽平

【摘 要】改革英语课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是全面提高英语教育教学质量的必由之路。

【关键词】小学英语；教学方法；高效课堂

如何打造小学英语高效课堂，全面提高小学英语教育教学质量，是我们每一位英语教师所肩负的重任。改革英语课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是全面提高英语教育教学质量的必由之路。针对如何构建高效课堂，结合自身教学实际，谈几点做法。

一、认真精心备课

英语教学接触到很多单词，而且小学生接触的单词很多都是比较生活化的。因此在上课前，教师要进行大量的准备，将英语单词实物化，不能用实物呈现的，可以把课上准备要教授的新单词绘成一张张图片，这样学生看起来会比较直观，感觉起来比较有兴趣，理解起来也就比较容易，掌握起来速度也比较快。另外，英语的学习离不开句型的练习，否则就成了哑巴英语。由于小学生对自己生活中出现的东西才能更好的理解，因此在上课之前，教师要精心设置一些和学生生活有关的句子，在句型中穿插单词教授，在学单词时贯穿句型练习。 只有这样，才能实现课堂教学的高效性。

二、创设教学情境

教育家叶圣陶先生说过：“胸有境，入境始于亲。”意思就是说把学生带到教学的情境中去，实行情境教学。所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。在英语课堂上，老师应尽量多用英语、少用汉语，多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，老师也可以用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；在课堂外也尽量多用英语，路上打招呼、上下课的问候语、早操课间操的口令都用英语；还可以充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。小学英语课堂教学必须尽最大限度地为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情境化。例如，三年级学习水果单词时，教师可以让每个学生带一种自己最爱的水果，创设一个水果王国的情景，利用手中实物进行学习，练习，做小组游戏，学生积极性很好，教学效果很好。

三、注重兴趣培养

兴趣是一种积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质。学生的学习兴趣是学习的强大动力，使学生获得持久的兴趣，是促使其主体性发展的基本条件。小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期，激发学生参与教学活动的动机和兴趣非常重要。因此，课堂教学的设计要贴近学生生活，符合小学生的年龄特点和认知特征。在课堂上要尽力为学生创设真实的语言环境，组织丰富多彩、生动有趣的教学活动，充份调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生在玩中学，学中用。例如，采用说歌谣、做游戏、唱歌曲、会话表演等形式，通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写等饶有趣味的活动中引发兴趣，激发求知欲，使学生在愉快、和谐的教学氛围中满怀激情的学习，感受到学会的乐趣，获得成功的体验。

四、突出学生主体

在英语教学中，教师要努力把英语教学的基本点转移到提高学生的素质上来，在英语教学中不仅教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是着眼于孩子的长远发展，要在课堂上更好的创造条件，让学生的主体能动性焕发出来，以提高教学实效。一名优秀的英语教师，要能够将学习的时间、空间归还给学生，让他们有比较充足的时间和空间进行自主学习，独立思考；能够尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。在课堂教学中，教师不能把学生看成简单的认知体，要把他们看成是完整的生命的人，教师是学生学习情绪的主导者，要以良好情绪引导学生、鼓励学生，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为主体性发展创设良好的氛围和条件。

五、开展合作学习

学生有了参与学习的热情，还需要有合作学习的活动。因此教师需要在课堂的设计上下功夫，引导学生在互相合作中学习，共同提高语言交际能力。培养学生交流能力的关键在于充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，增加口头操练量。为此，在教学过程中可以进行小组会话，会话形式可以是同桌之间、小组之间、师生之间等，方法以轮流说、派代表说、抢答式和快速反应等。在教学中，教师可以让学生用所学的日常用语操练。例如，在学习“May I have a look？ Sure， here you are .”的对话后，教师可以让同桌相互对话，轮流进行，看哪一组说得又快又好。通过这种对话活动，不仅能增加口头操练量，使每个学生都开口，达到互通信息的目的，而且有利于提高学生的自觉参与意识和竞争意识，同时也培养了他们合作的能力。

总之，只有设计有效的课堂教学，才能提高课堂效率，优化课堂结构，提升教学质量。教师应精心备课，创设良好的教学情景，激发学生学习兴趣，采取有效的教学模式，充分发挥学生的主体作用，加强英语教学的实践性，始终关注学生的发展，以便获取最大的教学效益。