小学语文教学中学生创造性思维的培养

毛廷芬

【摘 要】创造性思维是创造力的核心，是人类思维最活跃、最富生命力的思维活动。如何在小学语文教学中学生创造性思维呢？ 本文笔者就这一问题进行以下探讨。

【关键词】语文；创造性；思维

在语文教学如何在小学阅读教学中培养学生的创造性思维呢？培养创造性思维还应注意哪些问题呢？

一、创造宽松气氛，给学生思维松绑

教学是师生的双边活动，只有实施愉快教学，师生关系融洽，双方配合得好，教师充分发挥主导作用，学生充分发挥主体作用，才能取得良好的效果。如何才能营造有利于活跃学生创造性思维的自由、安全、和谐的师生关系呢？不妨试试以下方法：①教师和学生打成一片，共同探讨，建立民主和谐的师生关系。②给学生充分表达意见的机会，鼓励学生积极发言，想说就说，想问就问，有不同的认识可以展开争辩。③尽量取消点名、要求学生立正发言等形式。④尽量表演和鼓励不平凡而有价值的问题或意见。⑤对学生的作品及意见，不要立即下判断，留到最后让全体学生共同评估。⑥形成学生之间和谐的关系，养成能容忍不同看法的态度，不讥笑他人的意见。除此之外，创造气氛的主导者是教师，学生往往看老师的脸色行事，因此，最重要的也是老师的态度。

二、运用促使学生积极开展思维的教学方法

北京师范大学教授，博士生导师顾明远就指出：“老师讲的课，最主要的是能启发学生的思考。学生只有通过思考，而不是接受现存的结论，才能真正获得知识，并且发展思维能力。”问题是引起思维的动因，当问题刺激大脑，大脑就会大大地加紧活动，甚至可能产生自己也料想不到的新认识和好办法来。因此在教学中提出具有启发性的问题，灵活运用发问技巧，对于激发学生的创造性思维有重要意义。

“问”就是提出问题。教师充分运用发问的技巧，以激发学生的思维。问题可分为“软性问题”和“硬性问题”，也有人将它分为“开发性问题”和“封闭性问题”。软性问题如：哪些颜色可以使人有温暖的感觉？电脑当管家可以干些什么事呢？ 硬性问题如：这是什么颜色？这个字读什么音？软性问题与硬性问题的区别就在于答案是否固定、唯一。

三、培养创造性思维教学中应注意的几个问题

1.摸清学情，有的放矢

首先，教师要吃透教材，注意教材前后的联系，根据训练的重点、难点，具体的课文设计好教学过程，循序渐进，引导探究。阅读教学长期存在“费时低效”的弊端，教师要多学习大纲，钻研教材，寻找教学的突破口。

其次，教师要及时了解学情，从实际情况出发，废除无的放矢的讲解，进行有的放矢的辅导。《登山》一文中，有一个自然段描写了列宁上山后观看日出时的瑰丽景色，一方面表现自然景色的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思。学生在自学分段时，有的把它归入前一段，有的把它归为后一段，还有的干脆把它单独分成一段。备课时，我没有料想会出现这种情况，在巡视时才发现。我把这一段的分发挑出来，介绍给全班同学，让大家分组讨论，然后请三个代表分别上台陈述自己的理由，在这个基础上再进行有针对性的讲解，学生就能明白最恰当的分法了。

教师可在学生学习时细心观察，了解学情，另外通过作业批改，平时交流也可以进行摸底。把握好教材和学生这两个要素，培养创造性思维就有了一定的基础。

2.抓住时机，适时点拨

孔子说过“不愤不启，不悱不发”。当学生进入一种积极的心理准备状态，心里想知道又一下子弄不清，教师抓住这个时机进行辅导，定能事半功倍。正如叶圣陶先生所说：“提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印象更深。”我在教学《爬山虎的脚》一课时，有一道题让学生思考：同样是爬山虎的脚，为什么前面说它像蜗牛的触角，后面又说它像蛟龙的爪子？这两个比喻矛盾吗？为什么？大部分学生面面相觑。有几个学生想举手又迟疑不决，担心会说错。我觉得时机成熟了，便打开课件，出示两组图像，学生一看图，再讨论，就明白了这两个比喻并不矛盾。把学生引入思考，适时点拨，就可以扫除他们的障碍。另外，小学语文教学还应和思想教育紧密结合。教师抓准思想教育的切入点，使文章的思想、意境自然而然地渗透于学生心中。

3.鼓励成功，培养自信心

学习进程中，学生的点滴进步不光反映在学到了新知识，更宝贵的是这些新知识是通过他们自己的主动参与努力获得的。在学习实践中他们难免会遇到难题，甚至是“跌跤”，学生有可能因此而灰心。因此教师不能仅仅从知识方法着眼，还应从培养学生的自信心上下功夫。当他们取得了成绩，有了进步，应给予及时的肯定与表扬，让他们体会到成功的喜悦。当他们遇到困难或灰心时，教师应激励他们勇敢面对，克服困难，帮他们树立信心。学习进程中，学生广博的知识、丰富的想象、独到的见解、有感情的朗读、有启发性的疑问等都是可贵的闪光灯。善于发现学生的闪光点，并善于肯定闪光点，时刻给学生以鼓励，必能把学生导向成功的彼岸。

总之，培养和发展学生的创造性思维意义重大，是小学语文教学的重要教育目标，有待教师在教学实践中，遵循思维，尤其是创造性思维的客观规律，运用适当而又有效的方法和手段，持之以恒地加以训练和培养。相信未来的中国人都会敢于创造，乐于创造，善于创造，中国也将成为一个极富创造力的国家。