幼儿舞蹈教学有效对策之我见

连芳艳

摘 要：随着教育观念的革新与发展，人们越来越重视对幼儿艺术方面的早期教育，伴着音乐几乎每个孩子都能手舞足蹈一番，喜欢舞蹈是幼儿最纯真的共性，作为一名幼儿教师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵播下舞蹈种子的园丁，我们要深入研究舞蹈教学的有效方法。

关键词：幼儿；舞蹈教学

幼儿舞蹈是运用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合等综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿舞蹈教学是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育教育形式，他是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一部分。那么，舞蹈教师如何根据幼儿的认知规律设计出最佳的教学手段和方法呢？

一、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材

观察是创造的基础。身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。我认为，让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前我们做各种动物律动往往采用一种固定的动作，如小猫捋胡子、小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观察你会发现，一种动物除了有平时被大家都注意到的特点外，往往还会有别的人们忽视的显著特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只长耳朵兔一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少孩子对事物的感受和体验。于是我就在幼儿自编小兔律动时引导他们观察小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起来；神态：东张西望、机警、灵敏。观察后再进行律动创编时，幼儿就可以根据自己的兴趣理解，把兔子的不同特点揉合到自己的即兴表演中。有的幼儿双手立于头上做长耳朵的动作，有的幼儿双手交叠于臀部做短尾巴的动作，还有的幼儿上屈肘在胸前做兔子站立状，眼睛还机警地左右看，生动可爱，活灵活现。

二、舞蹈题材要选择幼儿感兴趣的音乐，这是提高舞蹈兴趣的基础

舞蹈教师要明确幼儿舞蹈教育的任务和目的，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明、活泼、形象，选择符合幼儿年龄特点和幼儿感兴趣的题材，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣。在舞蹈教学中可以选择一些节奏欢快、活泼、优美的音乐来让幼儿学习舞蹈。如：傣族的孔雀舞、藏族的坐上火车去拉萨等各民族脍炙人口的优秀曲目，这些音乐活泼优美，因此孩子们一听到这些音乐就非常的感兴趣，有的孩子们还会手舞足蹈、摇头晃脑的跳起来。选择幼儿感兴趣的音乐和舞蹈教材，这将直接关系到教学效果的成败，也是达到预期目标的先决条件，是提高幼儿对舞蹈感兴趣的基础。在设计教学内容时，教师自己一定要全面地熟悉和理解教材，掌握每个动作的规格要求、训练步骤，以及每类动作的性质作用、训练目的和各类动作之间的纵横关系。在教幼儿舞蹈时，可先将舞蹈内容以故事叙述给幼儿听，便于幼儿理解舞蹈的内容并激发兴趣，促使幼儿在跳舞时能创造性地表达各种舞蹈姿势。舞蹈能启迪智慧、教化人类，我们在幼儿舞蹈教学启蒙过程中，要继续探寻、摸索更有效的教育方法，让幼儿通过感兴趣的活动感受美、欣赏美、表现美、创造美。

三、舞蹈教学要和游戏做到有机结合，提高幼儿参与舞蹈训练的主动性

游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法，舞蹈学习也应该感到是一种游戏活动、是一种娱乐。在上基训课时，时间一长学生就会坚持不住，不仅影响教学质量也影响教学进度，若教师在这时能随机应变地把基训练习与游戏相结合，模仿动物神态，一个接着一个，学生的热情就会激发出来，甚至还不愿意下课。就像在学习新动作一样，若只是一、二、三、四按节拍做动作，孩子们就会厌倦、疲劳，如果把动作融入游戏中，这样就能使孩子产生积极愉快的情绪，从而提高参与舞蹈训练的主动性。所以在幼儿舞蹈教学中，我们不能忽视游戏的重要性。我们要让孩子们在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，寻找感觉、节奏和情绪，激发幼儿学习舞蹈的兴趣，变枯燥乏味的训练方法为轻松、活泼、游戏式的学习活动，如教“平踏步”，老师就可以扮演火车头，让孩子们扮演车身一起出发，随着音乐的节奏驶向美好的大自然。这既丰富了孩子们的想象力，又训练了孩子们的节奏感，从而提高孩子们的学习热情。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服饰。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。如此丰富多样的教学形式，能够调动孩子们全身的多种器官去表达各种动作和情感，使他们在舞蹈中感受到快乐，进而达到锻炼身体，增强体质，陶冶性情和品格的效果。

四、舞蹈教学要教给幼儿正确的示范动作，促进幼儿的协调发展

舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的。由于幼儿舞蹈种类丰富多彩，舞蹈动作也多种多样。在教幼儿新舞蹈时，一是要讲清楚动作的要求、规格、要领。二是分解动作一定要做到位，不能图快而一下子教很多，欲速则不达。三是一个一个动作做到位，要求幼儿手到的同时眼要到，并让幼儿用心去体会动作要领。如舞蹈《小花猫》，老师在示范的时候就要感觉自己像一只可爱的小猫在翩翩起舞，在幼儿的脑海中留下深刻的印象，使幼儿个个跃跃欲试，以使幼儿全神贯注地投入表演。幼儿舞蹈多种多样丰富多彩，在教幼儿新舞蹈时一定要讲清楚动作的要求和要领，不能只图快而一下子教很多，要让他们把教过的动作做到位后再教下一个动作，因为如果一旦形成了怪毛病，纠正起来就困难得多了，也达不到预期的效果。教师的示范是幼儿舞蹈教学中最重要的手段，是幼儿掌握技能的方法之一。通过教师把舞蹈教材准确、生动、形象地转化为富有感染力的示范表演，让孩子们对舞蹈有一个清晰、完整的印象，引起孩子们学习的愿望，练习起来就不会觉得枯燥，同时也能达到更好的教学目的。通过教授准确的示范动作和科学协调的舞蹈训练，会提高孩子身体各部分的协调性和灵活性，促进幼儿的骨骼发育，增强孩子们的消化技能，增进食欲，提高身体素质。幼儿通过舞蹈训练和舞蹈表演，可以大大提升形体美、韵律美，而这种形体特点又会是他们自我感觉良好，具有自信积极乐观的精神，为他们以后的待人接物打下良好的基础。

总之，我们在幼儿日常生活中应抓住契机，善于捕捉孩子们的閃光点，创编丰富多彩、形式迥异的幼儿舞蹈。在幼儿舞蹈活动中，还要更多、更广泛地注意幼儿的生理和心理特点，更有效地依靠趣味性来调动幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性，让他们学在其中，乐在其中，美在其中。