以人为本的思想政治教育的探析

梁姣姣

摘要：以人为本的思想政治教育是落实科学发展观的核心元素，是指导当今国内企业各项工作的基本方针，也集中体现我国传统文化的本质，将人作为各项工作的中心，进行尊重人、发展人的教育。在企业中落实以人为本的思想政治教，就必须牢牢树立以人为本的理念，依照以人为本的要求计划企业的思想政治教育的方法、内容，尤其在现今新的情势下，企业的政工应当注重采取适当的以人为本的教育途径，为企业职员的思想政治教育营造一个良好、和谐的教育学习环境，以期开创企业的思想政治教育的新的局面。

关键词：以人为本 思想政治教育 政工 学习环境 传统观念

企业的思想政治教育工作为企业立足世界企业丛林的必要元素，也是永葆一个青春长寿的基点。党的十八大之后，“以人为本”为科学发展观视野下的指导方向，对于企业的持續发展而言，应当严格落实党中央的各项决策，强调企业的思想政治教育。在以人为本的教育理念下，一切工作都应当以“人”的利益出发，充分关注企业职工的需求，以此调动企业员工参与企业的建设的积极性。

一、在企业实行“以人为本”的思想政治教育的必要性

在对企业实行“以人为本”的思想政治教育中，应当紧跟时代发展的脚步，充分考虑每一个员工的差异性，实行个性化的思想政治教育工作，这样才能够切实地体现以人为本的教育理念，对教育的内容，应当结合企业文化元素，落实企业的敬业精神、操作技能及思想政治培训等方面，践行交流沟通的教育方式，在实际教育环节上，对思想政治教育的工作不断总结，充分实现计划、教育与总结为一体的思想政治教育的方式，全面提升企业的思想政治教育水平。[1]在此要强调企业的思想政治教育的目的，就是通过思想政治教育解决企业员工思想、生活及学习上的问题，开展针对性的教育方式，以期提高他们工作的积极性。[2]“以人为本”的思想政治教育也是从这几方面进行：首先，调动企业员工的主动性，通过“以人为本”的思想政治教育的实施，可以解决企业思想上的顾虑，以此提高企业的员工在工作上可以保证积极向上，为企业的生产、经营及发展发挥重要作用。

企业实行“以人为本”的思想政治教育过程中，一定要在“以人为本”的思想理念的指导下，开展极具人性化的管理措施，将企业员工作为主体实施工作。毋庸置疑，企业只有在以人为本的思想指导下，才能够切实地将企业员工的问题放在工作的首要位置之中，从尊重企业员工出发，切实认真地了解企业员工的需要，在此前提下，运用企业组织上的力量帮助他们解决个人、家庭上的困难，这样企业员工就会感受到企业的关爱，真正关注企业个体的命运，增强他们企业归属感，有助凝聚企业文化，无论从员工的思想或者心理上，都会驱动他们积极参与企业生产与建设中，这样就能够提高他们的工作效率及创新意识，有效保障企业健康快速的发展。

二、以人为本思想在企业思想政治教育中的实现

企业政工在实际教育环节中，依然存在“官多兵少”，工作效率低下；党群关系紧张；以人为本理论缺失，宣传不到位等问题，对此，在实际工作环节下，出现以上问题的根本原因是没有处理好人的问题，对此，企业政工应当在以人为本思想指导下，开展企业文化建设，为此，笔者认为应当从以下几方面实现“以人为本”思想在企业思想政治教育：

（一）发挥企业政工带头作用

（二）政工是企业以人为本思想政治工作的主体，对此，他们在推动企业以人为本的思想政治教育中发挥着巨大的作用，对于他们而言，首先要落实党和政府的各项基本政策，丰富自己的理论文化水平，认真学习《马克思主义哲学》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》、《思想政治教育与法律基础》等理论知识，提升自己的理论文化水平；[3]其次，面对大时代转型阶段，这些企业政工应当努力学习当下先进文化及工作技能，例如网络文化，自觉将其塑造成一位政治觉悟高、业务精干、会管理、具备真才实学的复合创新型人才，起到带头工作的模范榜样。[4]

（三）了解企业员工的实际需要

员工是“以人为本”思想在企业思想政治教育的主体，政工在尊重员工的前提下，深入基层，多与员工交流、沟通，切实了解员工的实际困难及希望企业能够为其解决的问题，在衡量其合理情形下，尽量满足他们的需要；对于一些不合理的需求，政工应当在尊重他们的前提下，对这些原因进行解释，并从其他方面给予企业的关爱。

（四）为企业营造一种“以人为本”的思想政治教育的环境

一个好的学习、工作环境，可以推动企业工作顺利进行，为此，在企业思想政治教育中，切实注意环境的营造，马克思曾指出“人创造环境，同样，环境也创造人。”企业的环境时刻在影响每一个员工的思想道德品质，员工的价值观、道德品质等也会在这一个大环境下发生变化。同时我们要看到，一个人的思想是一个动态发展的过程，与外界信息产生互换及深化的联系。为此，企业的思想道德教育工作应当透过政工举办的各种活动所传递的信息，对员工产生影响。为有效实施以人为本的思想政治教育工作，就应当积极为员工营造以人为本的教育环境。[5]