如何在小学英语教学中做到德教双赢

于昕予

德育是现代教育的灵魂，它是一个永恒的话题，也是一项系统工程。在新课程蓬勃发展和倡导“以人为本”，提高素质教育的今天，德育起着关键性的作用。笔者从三方面阐述了如何在小学英语教学中渗透德育。即创造和谐的德育环境；精心设计教学活动，渗透德育；融“绿色教育”于课堂，促进德育。真正做到寓徳于教，德教相长，实现德教双赢。

一、创造和谐的德育环境

教师是人类灵魂的工程师，同时也是道德环境的创设者。英语课堂要进行德育渗透，必须创设一个和谐的德育环境。满足学生追求真善美的需要，使课堂生活充满爱、尊重与信任处处洋溢着诚实、助人、宽容、谨慎、自律、合作和勇气。使学生的个性得到张扬，有成功，有体验，有快乐。在教学中，教师要做到以身作则，为人师表，以独特的人格魅力去感染学生。这就要求教师尽量用标准的日常英语来表达对学生的关心、爱护和问候，这样就使学生在运用英语的同时养成良好的文明行为习惯。例如：和学生相遇时，你说一句“Good morning. Nice to see you， again .” 看见学生不舒服时，你问一句“Whats wrong with you ？ If you feel sick ， you have to see the doctor .” 学生交作业时 ，你说一句“ Thank you.”等。学生在和你朝夕相处的过程中，不仅会钦佩你渊博的学识，而且会仰慕你温文而雅的气质。学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。教学过程中，教师是课堂德育的实施者。这就要求教师要加强自身修养，以自身的高尚品德影响学生。要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德也得到培养，性格也得到完善。尤其对学习有困难的学生，要给予他们更多的爱，让他们在充满爱的环境中健康成长。

二、精心设计教学活动渗透德育

学习英语的最终目的是进行交际。教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会学习，学会求知为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，向学生渗透德育。如在学习“Whats the weather like？” 时，可以设计“天气预报发布会”。在教学“What would you like？”和“Would you like…？”的功能结构时，可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“How much is it？”时，可以布置“小商店”。在这些模拟的语言情景交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生互助友爱，关心他人，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。在教学中，教师不断的引导学生成为课堂上的主人，给学生搭建展示的平台，使学生体验到学习的快乐。伴随着这一系列的教学活动，让德育融汇其中。在语言中渗透情感教育。在比如讲授family一词时，启发学生说出自己记忆这个单词的最佳方法，即每个字母所代表的单词：father and mother ，I love you .使学生感受到了只要爱爸爸妈妈就能组建一个幸福快乐的family ，自然地向学生渗透了爱父母的教育。在讲授time 时，我向学生扩展了含有time的谚语，如：Time is life （时间就是生命）Time is money （时间就是金钱） Time flies（光阴似箭）自然而深刻地向学生渗透了珍惜时间的教育

在英语教学中，进行德育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的学习活动中，而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间，让学生在特定情境中进入德育实践探索。德育应促进学生感悟生命的自我生成，让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中体验、感受、辨别、生成。例如当学生了解了“Mothers Day”的文化，结合Lets make要求学生制作一张卡片，回家送给妈妈，并对妈妈说“I love you， mum. Happy Mothers Day.”以此来表达对母亲的爱。通过 “随风潜入夜”般的渗透，“润物细无声”般的感染，潜移默化地使学生受到了友情的熏陶。这既是学生运用新的知识由生疏到熟练、由学习到运用的阶段，也是学生体验关心与被关心、培养道德情感的过程。

三、融“绿色教育”于课堂，促进德育

绿色，是生命的标志，同样也是教学生命的标志。英语教学中的德育内容中必定要有绿色教育。绿色教育是一种环保教育。它必须促使师生在校内外把 “How are you ？ Thank you. Sorry ...”等文明敬语变成口头禅，做文明事，说文明话，做文明人。使我们的校园通过英语教学成为向社会示范的窗口和一个没有精神污染的文明乐园。 绿色教育是一种富有生机和活力的教育。在英语教学中，教师通过listen and act、chant performance， sing songs， play games，等听说读写多方位，立体化有机的活动，在民主、平等的气氛中熏陶学生大声讲英语，建立合作关系，交流感情，学会主动学习，因而培养学生的主动性、创造性、实践性、合作性的学习态度；乐观向上的人生观；民主、平等的世界观。

德育教育的成败关系到现代教育的成败。我们教育工作者必须将德育摆在工作的首位，学科教学中渗透德育，将德育自然地与知识溶于一体，在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，才能更好地达到 “水到渠成”的教育效果，实现德教双赢。

（责任编辑 刘新蕊）