口语交际训练应注重课内切入和课外延伸

李艳

口语交际，顾名思义是口头语言的交往。口语交际能力，不是学来的，而是在交往中训练出来的。在口语交际教学中，教师应引导学生在生活中多实践，掌握交际的技能，养成与人交往、待人处事的交往能力，练于课堂，得益于课外。

一、训练交际能力于课堂

刚入学的儿童，说话常常不完整、不规范。因此，在学生刚入学学习拼音时，就要进行说话训练，并规范口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。例如，在教学四声音节时，学习“ye”的四声：ye子，海南岛有椰子树；ye爷，爷爷在家里给我讲故事；ye猪，森林里有许多野猪；树ye，秋天到了，树叶变黄了，一片一片往下落。学生可以根据四声，组不同的词，造不同的句子。这样既丰富了学生的词汇，又便于理解字义和练习运用；既掌握了“ye”的四声，又强化了语言训练。

在识字教学中训练口语交际，最掌用的方法就是扩词、造句。此外，让学生说一说如何记住某个字或某类字的构字规律，也可以训练学生的说话能力。例如，在教学形声字“蜂、峰、锋”时，先提示学声旁可以帮助我们记字义、形旁可以帮助我们辨字形，再让学生说出这几个字如何写、如何记、如何造句。学生通过分析可知：“蜂”是虫字旁，它与昆虫有关，组词为“蜜蜂”，造句为“蜜蜂会采蜜”；“峰”是山字旁，与山有关，组词为“山峰”，造句为“高高的山峰上有一块巨大的石头，像猴子在观海”；“锋”是金字旁，与金属有关，组词为“锋利”，造句为“猎狗有一嘴锋利的牙齿”。这样既有利于学生记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思维和语言。

在阅读教学中训练学生的口语交际能力，主要应从教师与课文、课文与学生、学生与教师之间的对话入手。如《坐井观天》这篇课文，既是一则充满童趣的寓言故事，又是一篇进行口语交际的好材料。课文最后是这样写的：“小鸟也笑了，说，‘朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看看吧。”这段话留给学生一个极大的想象空间，教师可以根据该内容设计相关训练，让学生顺着课文的情节，展开丰富的想象，将课文内容作适当延伸。比如，让学生想一想、说一说小鸟飞走以后，青蛙有没有跳出来？如果跳出来，它会看到些什么？又会说些什么？在教师的点拨和引导下，学生们积极发言，描绘了一个又一个鲜活的画面，阐述了一个又一个富有创意的构思。低年级学生以想象见长，给学生创设一种宽松的表达环境，让他们不拘形式、自由表达，是提高口语交际能力的一个好办法。

二、实践交际本领于生活

（一）在学校生活中实践交际本领

1.在课间交流中进行对话训练

对话是人们在日常生活中最基本的说话方式，是人们运用口头语言进行交际的主要形式之一。学生在校最多的空余时间就是课间，所以，教师可以引导学生在课间交流中对每一个话题的表述都尽量做到流利、准确、有条理，并注意选择恰当的对话方式，形成良好的说话习惯。久而久之，学生就会在对话中不断纠正错误，提高说话质量。

2.活动之后话活动

学校里经常组织一些有意义的活动，在活动之后，学生往往还会沉浸在快乐之中，余兴未尽，有一种“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生就会乐于表达，而且有话可说。在这一过程中，教师要及时提醒学生注意口述的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等，久而久之，学生的口头表达能力就会得到提高。

3.利用电影和电视节目进行说话训练

优秀的电影和电视节目，深受学生的喜爱，教师可以以这些电影和电视节目为切入口，通过多种形式开展说话训练。如《西游记》是人们喜欢的电视剧，在学生观看后，我组织他们说说剧中的精彩情节，对剧中空白的情节进行想象说话或者转述节目的主要内容，还组织了一次“《西游记》人物评论会”，以此训练学生说话的条理性和准确性，收到良好的训练效果。

4.在突发事件后，进行即兴说话训练

我们身边常常有意想不到的事情发生，学生往往对这些突如其来的事情充满好奇，教师可借机组织口语训练。如我班学生小李捡了同学的尺子，据为己有，别人索取时他还振振有词。我于是引导学生就此事展开讨论。讨论中，学生们各抒己见，对小李进行了批评，这既教育了小李和其他同学，又进行了口语交际练习，可谓一举多得。

（二）在家庭生活中实践交际本领

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。学生说话能力的形成在很大程度上受家庭语言环境的影响。因此，教师可以通过各种途径，提醒家长重视对孩子进行早期口语交际训练，忙里偷闲时做孩子的忠实听众，让孩子把自己一天的所见所闻（班级、路上听到、看到的新鲜事）说出来，内容不限，形式不拘。家长要及时纠正孩子口语中的毛病，与孩子谈话的过程中要送给孩子由衷的赞美。教师还可以设计一些口语家庭作业，让学生在家中进行口语交际练习。例如，布置家庭作业“打电话”（模拟），让孩子和妈妈打电话，爸爸做评委；让孩子和爸爸打电话，妈妈做评委；让爸爸和妈妈打电话，孩子做评委。在其乐融融的家庭氛围中，让孩子与父母多交流、多表达，注意运用礼貌用语，久而久之，他们便会性格开朗，语言流畅，见解独特。

（责任编辑 赵永玲）