为鸟儿绘一双翅膀为鱼儿捧一方池塘

董江华

是鸟儿，就应该让它在长空翱翔；是鱼儿，就应该让它在碧水中自由游弋。20多年来，我在教育教学这方沃土上不辍地付出着，收获满满。

一、培植语文素养，从点滴开始

2012年的金秋，又一批学生迈进了中学的大门。从小学进入初中，他们带来的不仅仅是朝气，还有一些小小的麻烦，错字的高频率出现，就是其中的一项。

因为是入学之初，为了了解学生的书写状况，并方便以后与家长沟通，我要求学生在一张纸上写下自己的名字和家里的电话，但交上来的这份名单让我大吃一惊：35人的班级中，竟然有5名学生把自己的名字写错了。为了证实是否是笔误，我让这5名学生把自己的名字再写一遍。接下来的情况是：他们5人无一例外地又一次把自己的名字“工工整整”地写错了。当我逐一指出他们的错误后，他们都大吃一惊：“老师，我们一直是这样写的，不知道是错的。”为了不让他们难为情，我说：“没关系，从现在开始，不要再写错了。”他们很痛快地答应了：“不会再写错了！”可是，保证归保证，真正做到并不那么容易：在接下来上交的作业本和日记本中，他们还是会写错，习惯已成自然，想在一朝一夕就改掉，谈何容易。

另外，在批阅学生的练习与作业时，我发现这批学生中，有两个平行班的7名学生把“我”字写错了。他们笔下的“我”字，长成了四种样子，个个都奇形怪状的，这样一个高频出现的字，学生书写时的错误率竟是如此惊人，这无疑为我今后的教学敲响了警钟。

面对这样的情况，在书写上我对学生提出的要求是：在修正以往错误书写的同时，不允许自己有新的错字出现。要做到这点，就要严格要求自己，越是细微之处，越得留神，越是马虎不得。学知识，来不得半点大意，要认真对待汉字的书写，在书写之前要细心观察字形，力争做到落笔即对。整个七年级阶段不要急于学写行楷，先要把正楷字写好，写行楷的计划可以放到八年级。

二、多方位对比，提升语感

在学习《理想》一课时，为了培养学生对语言的感受能力，我设置了这样的问题：《理想》和《在山的那一边》相比，你更喜欢那首？为什么？

这个问题对于刚升入初中的学生来说难度有点儿高，学生只要说出一两点即可，但学生的表现还是不错的：两个班的学生中绝大多数学生都选择了《理想》，问及原因时，他们是这样回答的：

“老师，两首诗我都喜欢，但是比较起来，我还是更喜欢《理想》。

“我认为《在山的那一边》语句不如《理想》简练，《理想》读起来特别顺口、舒服。”

“《理想》中用了那么多比喻句，读起来非常美。”

“我背诵《在山的那一边》经常出错，但是背诵《理想》这课时，虽然长些，却不觉得费劲儿。”

“读《在山的那一边》，心里会有点儿压抑的感觉，读《理想》时，内心会产生一种力量。”

我根据学生的回答总结了学生喜欢《理想》这首诗的原因，学生听完后，有的说：“老师，正是你说的这样。”有个学生难为情地笑了，说：“只是我们说不出，说不清楚！”我鼓励他们：“随着我们知识量的增大，并养成用心思考、用心感受的好习惯，相信大家对语言的感受能力会越来越棒的！”我的话让张张小脸充满了笑意，虽然学生对问题的回答没能达到“理想高度”，但我认为这是很精彩的一个教学片断。

三、珍视团队的力量

一天，在一节习题课上，一名学生问及一个字的读音及意思，看到这个字的偏旁是“月”，我决定利用这个机会和学生谈谈这种类型字的规律。我说道：“如果老师说以‘月做偏旁的汉字有两个特点，一是绝大多数与人和动物的身体部位相关，二是和有机化合物相关，你们信吗？”学生有的摇头，有的点头，有的提问，我引导学生证实，学生的好奇心来了，一起问：“怎么证实？”我说：“这容易呀！利用你手中的字典呀！”有个学生急切地问：“怎么利用？”“查一查以‘月字为偏旁的字，不就清楚了！”“可是，老师，那么多以‘月字为偏旁的字，一时半会儿也查不完呀！”“老师有个好办法：利用团队的力量，统筹安排。你们六个小组，第一组查1-3画的字，这个范围的字不多，由一个小组来完成；其余小组分别查4-8画的字，8画以上的字我们暂且可以不查，这些字大部分不常使用。每人查三个字，查完后组内汇总。这项任务五六分钟即可完成。现在，你们就可以动手查了，各组组长要分好工。”

在我的指导下，学生都拿出字典动手查起来。不一会儿，结果就出来了。“怎么样，是老师说的那样吗？”学生笑了：“是的，除了极个别的字之外，的确是这样的。”“这次学习实践有什么收获吗？”“在短时间内学到了很多字，很轻松。”我启发他们：“就这些吗？”“学习要勤于动脑，善于发现其中的规律。”“找到了规律，学习起来就容易多了。”

我还是不“满意”，追问道：“还有别的吗？”学生：“好像没有了。”我：“真的没有了吗？”学生点头：“嗯。”我：“刚才还犯愁那么多字，一时半会儿查不出来，这不很轻松就解决了吗？”有一名学生恍然大悟：“老师，我明白了，大家的力量很重要！”我：“是啊，任何时候都不要忽视团队的力量，它是我们人生成功的重要法宝！”

是的，为鸟儿绘一双鲲鹏扶摇直上的翅膀，送他们去飞翔；为鱼儿捧一方天光云影共徘徊的池塘，让他们随波荡漾。我愿意用一份不辍的耕耘与付出，去描绘一幅鹰击长空、鱼翔浅底的绚丽图景！

（责任编辑 冯 璐）