中考“修辞”类试题考点阐释与技法点拨

张磊

【考点阐释】

课标与教材对修辞手法考点的相关要求是：1.了解常用的修辞方法，体会它们的表达效果。2.在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用。3.在交流和写作实践中能恰当运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法。4.在具体的语言环境中判断修辞手法运用的正误。

修辞手法考查的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法，还要注意体会修辞方法在特定语境中的作用和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等问题。

【能力提升】

在修辞辨识、欣赏、仿写和实践运用中，必须掌握常用修辞手法的特点及在特定语境中的作用和表达效果。其中，要特别注意比喻与拟人、夸张的区别，及有比喻词的句子不一定是比喻句的情况。还要注意排比与反复、设问与反问等修辞手法的区别。在阅读题中，一定要把握全文主旨，结合上下文的意思分析理解其修辞手法的作用和表达效果。

1.修辞辨识：要特别注意比喻与拟人、夸张的区别和有比喻词的句子不一定是比喻句的情况。

2.修辞欣赏：根据某种修辞的特点，领会句子的意思，再结合原文中特定的语境，理解这种修辞手法的作用和表达效果，如果试题出现在阅读题中，这种修辞手法一定对表达文章的主旨有积极的作用。

3.仿写句子：这类试题实际是考查修辞方法的理解运用。要做到仿句与例句相似，又能与例句的意思连贯，必须把握全句的中心意思，以及例句的修辞手法。

4.实践运用：要根据题目的具体要求，选择适合的素材，灵活运用一定的修辞手法。

5.综合欣赏运用。此类试题一定要把握好原文主旨，联系上下文，结合题干要求来答题。

【技法指导】

技法一：了解修辞格式，弄清易混区别。

适用于解答“客观型判断选择题”，就是判断有关修辞手法的使用或其表达作用的分析是否恰当。解答时，要求考生能够透彻了解“课标”所列八种修辞手法，以及教材中常见的辞格特点，尤其注意区别容易混淆的几种修辞手法。

（2012年贵州毕节卷）下列语句中没有使用修辞手法的一项是（ ）

A.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的墙角。

B.命运即使让你错过了夕阳，也必将让你看到满天的彩霞；命运即使让你错过了月亮，也必将让你看到满天的星星。

C.大家都很喜欢他，因为他长得好像是周杰伦。

D.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦流翻滚着，扑打着公路上的洗车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

解析：解答时可采用“筛选法”，这需要考生掌握各种常见修辞格的特征，尤其要弄清比喻与非比喻的区别，才能做出正确的判断。A句是暗喻和拟物；B句是对偶和拟人；D句是比喻；C句中的“好像”表比较，不是比喻句，所以没有使用修辞手法的一项是C。

（2012年北京卷）对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？

A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。

B.文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。

C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。

D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。

解析：解答时可综合运用“排除法”和“筛选法”进行选择，要求考生透彻了解各种常见修辞手法不同的表达作用。D句对于反问的作用分析不够准确，应为“文段结尾运用反问，加强语气，加重语势，强调了阅读能给人带来丰富的内心体验和独特的审美享受。”

技法二：明确题干要求，依照例句仿拟。

适用于解答“主观型照例仿写题”。考查最多的修辞格是比喻、排比、对偶、拟人等。做题时首先要看清题目的要求，然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点。

（2012年甘肃平凉、白银卷）阅读名著：看了《红楼梦》后，有人出了一副对联。上联是“多愁善感，林黛玉洒泪葬花”，请你结合其他名著情节，对出下联：_________________

解析：解答此题，要结合对联知识来完成。对联必须具备以下特点：一要字数相等，句法一致；二要平仄协调，音调和谐；三要词性相同，位置对应；四要内容相关，上下衔接。此外，还要熟悉其他名著的情节。

（2012年湖北宜昌卷）阅读下面的材料，按要求改写对联。

1940年汪伪政府成立时，有人曾强迫灵谷老人给汪精卫送过一副对联。内容是：“昔具盖世之德，今有罕见之才”。当时人们无不称赞这副对联写得词工句丽，是歌德颂才的佳作，可不久就有人发现这是灵谷老人利用汉字谐音双关，借联刺奸的隐语。请你把上下联各改动两个字，以还原这副对联的真正意思：

上联：_________________

下联：_________________

解析：这道“对联改写”题，是近几年来出现的一道最为新颖别致的修辞考查题。题干中明确提示该联运用了“谐音双关”的辞格，这为考生指明了方向。参考答案：昔具该死之德，今有汉奸之才。

技法三：把握辞格特点，由大到小辨识。

适用于解答“主观型辨识分析题”。这类题就是根据题目的要求找出文中所用的修辞手法，有的还要分析所用辞格的表达作用。要求考生熟练把握各种常见辞格的特点以及它们各自的表达作用。

（2012年安徽卷）阅读下面的文字，回答问题。

这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可掬，或如猛禽展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的映衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。

这段文字运用拟人、______、等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。

解析：细读文段，可知兼用了三种修辞手法，题干中已经找出了“拟人”辞格，还有“排比”和“比喻”两种辞格，填写这两种辞格时，须按“大小”顺序，位置不能颠倒。

技法四：紧扣辞格作用，结合语境鉴赏。

适用于解答“主观型品味鉴赏题”。这类题多是指定从修辞手法的角度品味或鉴赏文本中某一画线句或某一精彩语段所用的修辞手法及其表达效果。做这类题时，除了抓住各种修辞格的本质特征及其作用加以精准地赏析，更重要的是结合句意来理解，不仅要分析辞格对描述对象的表现效果，还要体会作者的思想意图。

（2012年湖北荆州卷）赏评广告：例：共担风雨，分享阳光（天气预报广告）

赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整流畅，语意含蓄生动，“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人问温情。

请你赏评（任选一则）：

随手关灯一小步，节约能源一大步（节能广告）

滴答水声，唤你轻轻一拧（节水广告）

解析：首先须正确辨识广告语中所运用的修辞手法，然后分析该辞格对描述对象的表现效果，并体会出作者的思想和意图来作答。示例一：运用了对偶和对比手法。句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。示例二：运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。

（2012年甘肃平凉、白银卷）阅读吕锦华散文《总想为你唱支歌》（原文略），赏析文中画线的句子。

霞光中苏武山像一座雄伟的金字塔，高高挺立在色泽单调、空旷沉寂的沙海上，出奇的静穆，出奇的安宁，又出奇的荒凉与悲壮。满目皆黄沙，没有一只飞鸟，没有一只走兽，几百年几千年了，亘古不变的一片黄色。

解析：这道题虽然没有明确要求从修辞的角度来品析文中指定的句子，但恰当地运用修辞手法，就能使文章的语言表达得准确、鲜明、生动。所以，大凡语言鉴赏题，我们一般都可以从修辞的角度来品析，方法是在准确辨识所用辞格的基础上，结合语境来理解所用辞格的表达效果。参考答案：运用比喻、排比和夸张的修辞手法，生动形象地写出了民勤自然环境的恶劣，为下文塑造民勤人的勤劳勇敢做铺垫。