生物压轴题抢分攻略

田奇林　王定星　刘江洲

本文就如何通过总结规律、建构模板科学解答遗传学规律类、遗传判断实验设计和常规实验设计等具备压轴功能的试题做一探讨。

一、遗传学规律类试题

1. 配子频率法解题

【答案】B

【解题模板】（1）如果只有男性患者，且患病男性的父亲和儿子都是患者，则属于伴Y染色体遗传。

（2）如果具有“无中生有”、“隔代相传”的特征，则属于隐性遗传病；如果具有“有中生无”、“代代相传”的特征，则属于显性遗传病。

（3）如果是显性遗传病，且符合“男病母女皆病，女正父儿皆正”，则属于X染色体上显性遗传病，否则属于常染色体显性遗传病。如果是隐性遗传病，且符合“男病正女皆正，女病父儿皆病”，则属于X染色体上隐性遗传病，否则属于常染色体上隐性遗传病。

（4）杂交后代概率的计算：假设两个亲本出现的概率分别为c和d，在把亲本出现的概率当作1时求出的杂交后代中某一基因型或表现型出现的概率为e，则杂交后代中某一基因型或表现型的个体出现的概率为e×c×d。

（5）自交后代概率的计算：假设某亲本出现的概率为a，在把亲本出现的概率当作1时求出自交后代中某一基因型或表现型出现的概率为b，则自交后代中某一基因型或表现型的个体出现的概率为b×a。

二、遗传判断实验设计题

1. 细胞质遗传与细胞核遗传判断性实验题模板

【例4】有人发现某种植物的果实有长果和圆果2种表现型。请你设计一个实验探究果型的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁语言回答。

【答案】正交P ：长果♀×圆果♂→F1：反交P： 白花♀×圆果♂→F1。若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同，则该果型的遗传为细胞质遗传；若正交与反交产生的F1 的性状表现都与母本无关，表现为长果或白花的一种，则该果型的遗传为细胞核遗传。

【解题模板】（1）无论正交还是反交，雌雄配子异型生物的细胞质遗传的特点都是：母系遗传；后代分离不会出现一定的分离比。在细胞核常染色体上基因的遗传中，正交、反交的后代表现型一致。

（2）通过观察正交和反交结果，进行生物遗传类型的判断。若正交和反交后代表现不一致，都只与母本性状相同，则为细胞质遗传；若正交和反交的后代的表现型相同（与母本性状无关）且比例一致，则是细胞核常染色体上基因的遗传；若正交和反交的后代的表现型与性别相关联，则是性染色体上基因的遗传。

（3）细胞质遗传与伴性遗传的区别：虽然正交、反交结果不同，但伴性遗传仍然符合孟德尔的遗传规律，后代有一定的分离比，且具有一定的规律；细胞质遗传在雌雄配子同型的生物中不表现为母系遗传；不适用于性状受环境因素的影响、果皮和种皮性状表现延迟以及胚乳遗传性状等问题。

2. 相对性状中的显性与隐性判断性实验设计模板

【例5】已知皮特兰猪的黑斑与棕斑点为1对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群猪中（棕斑的基因频率与黑斑的基因频率相等），随机选出1头棕斑雄猪和6头黑斑雌猪，分别交配，每头雌猪产10头小猪。在60头小猪中，30头黑斑，30头棕斑。为了确定黑斑与棕斑这对相对性状的显、隐性关系，用上述自由放养的猪群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？简要写出杂交组合、预期结果并得出结论。

【答案】从猪群中选择多对黑斑猪与黑斑猪杂交（黑斑猪×黑斑猪），如果后代出现棕斑小猪，则黑斑为显性，棕斑为隐性；如果后代全部为黑斑小猪，则棕斑为显性，黑斑为隐性。同理，可选择多对棕斑猪与棕斑猪杂交，如果后代出现黑斑小猪，则棕斑为显性，黑斑为隐性；如果后代全部为棕斑小猪，则黑斑为显性，棕斑为隐性。

【例8】已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼W，白眼w），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。现有若干红眼和白眼果蝇，某实验小组欲用一次性交配实验证明这对基因位于何种染色体上。下列相关叙述中错误的是（ ）

A.若子代雌雄果蝇全部为红眼，则这对基因位于常染色体或X、Y染色体的同源区段上

B.若子代雌果蝇全部为红眼，雄果蝇全部为白眼，则这对基因位于X染色体的非同源区段上

C.若子代雌雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体上

D.这对基因也可能只位于Y染色体上

【答案】D

【解题模板】（1）常染色体上的基因控制的性状遗传，雌雄个体表现型是一致的，与性别无关；性染色体上的基因控制的性状遗传，雌雄个体表现型存在差异，与性别相关联。

（2）选取2亲本进行正交、反交实验，若雌雄后代的分离比相同，则位于常染色体上；若雌雄后代有时结果不一样，则位于性染色体上。

（3）找准同一种生物的同一性别群体，看其患者中雌性与雄性之间的比例是否为1∶1。若是，则最可能是常染色体上的基因控制的遗传；若不是，则最可能是性染色体上的基因控制的遗传。

（4）对于只存在于Y染色体上的基因控制的性状，则仅限雄性遗传。

（5）纯合隐性雌性个体与纯合显性雄性个体杂交，若子代雌雄性全为显性，则基因位于X、Y染色体的同源区段上；若子代雌性全为显性，雄性全为隐性，则基因只位于X染色体的非同源区段上。

5. 显性突变与隐性突变的判断性实验设计模板

【例9】石刀板是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定雌、雄异株植物。野生型石刀板叶窄，产量低。现有几株阔叶石刀板（有雌株、雄株），雄株的产量高于雌株。若已证实阔叶为基因突变所致，请你设计一个简单实验方案判定该突变是显性突变还是隐性突变。

【答案】选用多株阔叶突变型石刀板雌、雄相交，若杂交后代出现了野生型，则为显性突变所致；若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变所致。

【解题模板】（1）显性突变是由隐性基因突变成显性基因，突变一旦完成，则立即表现出显性性状，选取具有突变性状的亲本进行杂交，子代会表现出原有性状。

（2）隐性突变是由显性基因突变成隐性基因，性状往往不会立即表现，直到出现隐性纯合子为止。若选取具有突变性状的亲本进行杂交，则后代只表现出突变性状。

6. 环境因素影响与基因控制性状的判断性实验设计模板

【解题模板】（1）实验原理一般由“自变量和因变量之间的关系（目的原理）+实验具体过程的描述（操作原理或书本原理）+自变量的观察指标（检测原理）”组成。如“为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠的活动状态为观测指标”的实验原理可描述为：胰岛素具有降低血糖的作用（自变量和因变量之间的关系）。体内胰岛素含量过高时，引起血糖水平下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状（自变量的观察指标），此症状可通过补充葡萄糖溶液得到缓解（实验具体过程的描述）。

（2）验证性实验标题的模板：验证（或证明）……（自变量）对……（因变量）的影响；验证（或证明）……（自变量）与……（因变量）之间的关系。

（3）对照组是指保持原有状态（未做处理）或已知影响因素所造成结果的一组实验。实验组是人为改变条件（人为特别处理）或未知实验结果的一组实验。加法原理：与常态相比，人为增加某种影响因素的原理。如探究不同酸碱度对唾液淀粉酶的影响实验，加酸和加碱的一组为实验组。减法原理：与常态相比，人为去除某种因素即减法原理。如验证光合作用产生淀粉的实验，施加人为因素的一组，即遮光组为实验组。值得说明的是鉴定性实验及遗传规律实验可以不设置对照。

2. 探究性实验的解题模板

【例12】现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度、和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用具设计实验步骤，写出可能出现的实验结果，以及相应的结论。

材料和用具： 数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。

（2）看材料用具：生物学材料选择是否得当，实验器材选择是否合理，药剂选择、使用、用量是否准确。

（3）看条件：是否需要搅拌、加热等，实验所需的温度、光照等条件是否合理。

（4）看步骤：步骤的顺序是否合理，步骤是否完整，具体操作是否违反生物学基本原理。

（5）看结果：实验结果的验证目标是否准确，实验结果的验证方法是否得当。

值得一提的是：历年的高考试题具有典型性、示范性和深刻性，蕴含丰富的知识和技能，留下了广阔的思维空间和探究空间。在高考冲刺的时间里，我们要充分利用近年来的高考压轴题进行训练，通过不断地总结规律，建构模板等学习反思的系列活动强化解题技巧、总结解题规律。