浅谈小学音乐课中学生创新能力的培养

陈会茹

摘 要：近年来，我国加大了课程改革和素质教育，新课标的目标就是通过音乐教育加强学生创新能力的培养。音乐教育是人类表达思想和情感的重要方式，是一种重要的听觉艺术，以声情并茂的方式促进学生创新能力的培养。而且，音乐教育可以培养学生的思维能力、创新力以及记忆力，对学生的人际交往能力也起到重要的促进作用。从改革教学方法、创新教学方式等多个角度探索音乐课的作用。

关键词：创新能力；表现机会；创作空间

创新是一种与生俱来的能力，在如今全民族素质提高和教育质量改革的前提下，加强音乐课中创新能力的培养，才能实现素质教育的目标。目前，我国现代教育要求教师尊重每一个学生，将音乐学习的主动权还给学生，培养学生的音乐兴趣，促进学生的个性发展，使学生热衷于音乐活动，在活动中与教师建立友好的合作关系，从而孕育更大的音乐潜力。

一、在发声、节奏、歌词以及表演各个环节中锻炼学生的创新能力

现在的小学教育中，学生的音乐基础较差，对音乐课堂缺乏兴趣。为了激发学生的音乐兴趣，可以从发声练习开始。在选曲上需要注意，选择一些有助于学生进行创造性思维培养的练声曲，引导学生利用自己的所学进行充分的联想，在不同的试唱节奏中，使学生保持愉悦的心情和良好的精神状态，提高学生的审美和鉴赏能力。

在节奏的实践练习中，削弱讲解的环节，在实际的音乐练习中陶冶学生的性情，从而培养学生的良好心理素质，促进学生的创新能力的培养。对于音乐教学来说，歌词占据着重要的意义。教师可以引导学生利用歌词创设一定的情境，营造一种美好的意境加深对歌词的理解。在这个过程中，教师还可以启发学生自己进行编曲填词，然后进行表演，活跃音乐教学的课堂气氛，促进学生的创新能力的提高。

二、转变小学音乐教学的方式，为学生提供表现的机会

传统教学中，音乐教学遵循概念、举例以及练习的模式。但是实际的教学中，学生在一些音乐要素的分析中存在很大的问题。因而，加强小学音乐教学的改革至关重要，特别是教学方法的改革，采取先从视频画面中听取声音，进行一定的描述，然后再进行一定的概念的理解，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力进行创作。同时，学生是学习的主体，需要激发学生主动参与音乐学习活动的兴趣，尝试不同的新知识，解决新问题。

在练习过程中，需要尽可能地提供给学生表达的机会，让学生在教学活动结束之后，谈想法和体会，对自己创作的作品进行表演，演示各种动作和情景，充分激发学生的创造力。

三、将音乐和美术结合，拓展音乐创作的空间

音乐的学习只是一个基础层面，音乐作品的创作才是培养学生创新能力的重要途径。在音乐教学中，很多的音乐作品适合进行创造性的模拟，在音乐素材的基础上进行创作练习。对于小学生而言，好动、爱表现的特点很重要，可以据此提供给他们创编的机会，加深对音乐的理解，提高自身的表現能力。在教学过程中，教师需要引导小学生对歌曲的感受和情感体验，提高学生对音乐的鉴赏能力。

同时，音乐创作还可以结合歌曲进行，进行歌曲的重新填词，进行举一反三和大胆尝试。而且，在歌唱表演中加入情景表演，有助于学生表达感情。对于音乐的表现，可以借助于美术进行表现，音乐可以促进作画，使画者保持高亢的情绪，促进学生想象力和发散思维的培养。将音乐和舞蹈结合，满足学生表现欲，促进学生的个性发展。

在长期的教学实践中，加强小学音乐教学的改革，培养学生的创新精神和实践能力，可以提高学生的综合素质和个性特点。学生作为教学的主体，要充分调动学生的积极性，为学生提供充足的表现机会，促进自我创造力的培养。

参考文献：

[1]牛海青.探索小学音乐课新教法[J].都市家教：下半月，2010（5）.

[2]贾峥峥.浅谈小学音乐课创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2011（14）.

（作者单位 辽宁省阜新市海州区滨河路小学）