第30期参考答案

《〈土地的誓言〉单课训练》

一、1.chì táng làn lán gèn gǎo zàng lù 桦 粱 诞 谰 契 蚱 蜢 2.（1）A（2）C（3）D（4）C 3.（1）热烈而深切。（2）指事物蔓延兴起时的状态。（3）色彩错杂灿烂的样子。（4）具有某种共同属性的同类。（5）早晨刚开始发亮。（6）声誉上所受的损害。4.D

二、5.誓言：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”，表达了作者乐观坚定的信念和不向任何困难屈服的斗志。6.作者选取了有特征、有寓意的景物，组成了一个又一个难忘的画面，像电影中的蒙太奇镜头般闪现在读者的脑海，给人留下了非常深刻的印象。7.（1）一个“窜”字写出了柳条长势好的形态特征，突出表现了生命的活力，同时也从侧面凸显了故乡的春天生机勃勃的情状。（2）不能，因为原句所采用的是双重否定的结构形式，在文章中起到了强调的作用，使得语气更为强烈。

三、8.略。（言之有理即可）

《〈木兰诗〉课堂练习》

一、1.jī zhù ān jiān bìn jì 可 帖 辔 朔 拓 姊 2.（1）马鞍和马鞍下面的垫子。（2）胡人的战马。（3）战争；军事机宜。（4）古代帝王举行大典的朝堂。（5）形容女子鬓发盛美如云的样子。3.略。4.（1）跑；行走（2）外城；姓氏（3）门；人家、门第（4）父亲；爷爷（5）眯着眼；因模糊而难以分辨清楚 5.（1）南北朝时期 北朝民歌 《乐府诗集》 乐府双壁（2）《乐府诗集》 收集乐府歌词最完备

二、6.（1）阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）朔气传金柝，寒光照铁衣。（6）可汗问所欲，木兰不用尚书郎。7.《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后却不愿做官，但求回家团聚的故事。作者高度赞扬了这位奇女子保家卫国的热情和英勇善战的斗争精神。

8.木兰是一个勤劳善良又坚毅勇敢，纯厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活的奇女子。9.（1）夸张；叙写了木兰万里迢迢赶赴战场的情景，写出木兰积极主动参加战斗的决心和热情，在诗中起强调的作用。（2）写出了伙伴对木兰原来是女儿身的惊讶的神态，从侧面衬托出木兰伟大坚贞的英雄气概。

三、10.略。

《七年级下册第二单元综合自测》

一、1.D 2.蓝—篮

头—投 涯—崖 泄—泻 3.C 4.B 5.（1）法 都德 普法战争 师生上最后一堂法语课 小弗郎士 对祖国的恋恋不舍 （2）乐府诗集 宋

郭茂倩 6.（1）各领风骚数百年 （2）正是江南好风景 （3）野渡无人舟自横 （4）示例：①白日依山尽，黄河入海流。②君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。7.略。

二、（一）8.（1）只。（2）早晨。（3）旧，原来。（4）于是，就。9.D 10.略。11.甲文中“夜色”烘托出木兰离家远征思念亲人的心情；乙文中“夜色”则烘托出战场形势的危急和战斗的激烈。12.示例：敬佩木兰：替父从军，孝敬双亲，辞官不做，不慕名利，既爱家又爱国；敬佩荀灌：有“奇节”，沉着镇定，机智勇敢。（二）13.（1）指元宵那天晚上丰宁县凤山镇街上的365盏黄河灯。（2）十一届三中全会以来的一个个“一号文件”。14.制作黄河灯的场景；走进黄河灯阵 15.倒叙；这样写使文章结构富于变化，避免了平铺直叙，造成悬念，激发了读者的阅读兴趣，让人想一探20年前作者见过的黄河灯阵的情景。16.（1）通过细致的动作，河灯时的情景，表现了人们高涨的热情。（2）运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘出365盏黄河灯亮起来的情景，表现了作者激动喜悦的心情。17.示例：不好。这两段抚今追昔，介绍了黄河灯的由来和如今农民走上致富路的情况，丰富了文章的内容，增强了文章的文化内涵，激发读者的阅读兴趣。删去后，就不能收到这样的表达效果了。

三、18.略。