浅议小学英语阅读教学

安诗兰

摘 要：介绍了几种英语阅读的方法，针对小学英语教学的特点，教学的主要目的还是促进学生的学习兴趣，帮助他们掌握阅读方法，同时还提出了优化课堂教学的办法和途径。

关键词：导读；跳读；扫读；细读

随着现代教育的发展，我国已经在小学阶段开展了初级英语教学，由于小学生要接受全新的词语和句型，就需要老师在教学方法上做出改革，吸收更多的信息，采取更多的有效方法，让英语教学变得更加有效。

必须掌握的阅读方法：

一、导读

导读是老师给予的阅读指导，在学生阅读之前，老师应根据阅读材料，提供一些与阅读信息有关的内容，为学生做简单的介绍，这样可以激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解阅读内容。

二、跳读

根据阅读材料的具体目的，我们可以采取跳读的方式，学生只需要根据阅读材料提出的问题，有选择性地阅读材料内容，不需要详尽地理解所读材料，了解其基本信息，体会全篇的主要内容即可。

三、扫读

为了在阅读材料中找到某一具体信息，学生需要扫读，扫读之前，学生已经对阅读材料的内容了如指掌，学生只要扫描一次，找到需要的信息，这次的阅读工作就完成了。

四、细读

在经过了跳读和扫读后，为了对文章语句、词语有更好的理解，我们要开始细读。虽然学生对文章内容有了大致的了解，但对于句子和词语的具体意义还不是很清楚，所以，老师有必要引导学生进行细读。细读可以让学生更准确地理解词义，帮助学生养成正确的学习习惯；细读，抓住每一个重要的单词和句子，这对理解全文特别重要。跳读和扫读是快速阅读获取信息，以默读的形式进行；对课文深入理解后，老师必须安排时间给学生朗读，采用不同形式的朗读可以让学生更好地理解课文，如：全班跟读、分小组读、自由朗读、分角色读等。

小学英语教学属于启蒙教育和兴趣教育，有效激发了学生的兴趣，我们在教学中，应以良好、科学的教学理念和方法，引导学习自主阅读，掌握阅读技巧和方法，激发学生思维、激活学生想象力，提高学生的阅读能力。因此，教师要研究英语课程标准，理解教材，发掘阅读内容中的重要信息，合理使用教学方法，创新教学模式，做到教学行为与教学目标相统一。同时，教师应该巧用教学手段，优化教学过程，尊重学生的主体地位，让学生在学习中能感受到英语的趣味性，从而提升英语阅读教学的效果。

参考文献：

[1]戴天扬.小学高年级英语语篇教学“四部曲”[J].中小学外语教学，2009（12）.

[2]吉桂凤.高年级英语阅读教学策略浅谈[J].中小学外语教学，2009（11）.

（作者单位 四川省米易县攀莲镇中心校）