浅谈小学英语课堂中的情境教学

霍丽华

摘 要：情境教学是素质教育中一种常见的教学手段。在教学中适当地运用情境教学可以有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率，完成教学目标。

关键词：小学英语教学；情境教学法；利用游戏；想象力

创设情境的方法很多，我认为应从如下几方面进行情境教学。

一、运用直观教学手段创设情境

小学生的思维方式是以形象思维为主的，他们对一些直观的现象和实物的兴趣比较大。因此，教师可以利用实物创设情境。运用直观教学手段创设情境一般有以下三种方法：实物、图片和肢体语言。实物和图片主要运用于词汇教学中，如，教学一些颜色、水果、动物等的名称，生动形象的图片对于那些在现实生活中难以找到的东西也是行之有效的。如，教学自己家的房间的词汇时，可以利用图片和肢体语言让学生在情景中学习。

二、以多媒体教学手段营造情境

教师在教学中可以运用多媒体创设出音像并茂的直观的视频或者影像，从多种角度刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣和情绪。如，我在课文教学中采用播放课文相关的教学课件，通过直观的情景，引发学生学习课文的兴趣，并多重复片段中的重点单词和语句。这种教学方式改变了传统教学中教师灌输，学生被动学习的单调、枯燥的教学氛围，真正使学生学习的积极性和主动性被调动起来。使学习效率和教学效率得到提高。

三、培养学生运用自己的想象力创设情境

教师在培养学生的语言组织能力和运用能力的时候，可以鼓励学生运用自己丰富的想象力创设情境。例如，我在教学日常礼貌用语：How old are you ？I am xx.的时候，让学生发挥自己的想象，创设出不同的情境。有的设计为在生日Party上，有的设计成医生与病人的对话，有的想象成在学校新生报名时的情景等等，这样变被动为主动，培养和提高他们的创造能力。

四、通过表演，创设情境

小学生生性活泼好动，喜欢表现自己。因此，教师在教学过程中可以抓住学生的这一心理特点，通过创设表演情境等充分调动学生的欲望，会使教学达到比较好的效果。

五、利用游戏，创设情境

小学生都喜欢玩游戏，将教学内容用游戏的形式表现出来，可以激发学生的学习兴趣，使学生自觉、乐意、积极地投入到英语学习中去，最终达到自觉、自然运用语言的目的。我采用的一种游戏是Guessing game。学生很感兴趣，特别是猜对答案的时候，课堂中会听他们的欢呼声，十分开心，我被他们的欢呼声感染了，语言也变得很有激情。

总而言之，作为一种有效的教学手段，情境教学方法为小学英语教学带来了无限生机和活力，引发了学生思维的火花，能够促使学生对知识的探究，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生爱上英语课，爱上英语学习，从而达到学生“爱学、乐学、善学”的目的。

参考文献：

吕英.情境教学在思想品德课教学中的运用[J].少智报，2011.

（作者单位 河北省遵化市第二实验小学）