怎样激发小学生学习英语的兴趣

郭敏

摘 要：近多年来，英语课程在小学阶段已经普及，但是学生学英语很吃力，特别是农村小学的学生，对英语学习没兴趣，怕学英语。教育家曾经说过：兴趣是最好的老师。学生如果没学习兴趣，学习效果自然不会好。

关键词：小学；学习；英语；兴趣

现在的学生在英语课上就怕张口说，普遍学成了哑巴英语。

要想让学生能张口说，而且大胆地说，我觉得教师要和学生拉近距离，多亲近学生，多和学生交流，让学生解除对老师的恐惧心理，要亲近自己的学生，这样学生就愿意跟你交流，学生就会在你面前大胆地张口说话，只要这样，英语课堂上就不愁学生不开口说英语了。

教师撬开了学生的口，这时教师就鼓励学生说，在学生说时，教师应该用心去听学生，让学生从你的神态和语气中感受到自

信，多鼓励学生，比如竖起大拇指笑着说：You are great！还可以说：A good try.等等鼓励的句子。学生如果说错了，应该不厌其烦地纠错，教给学生正确的发音或答案。此时学生就有了信心，慢慢地就对英语有了学习兴趣。

肢体语言可以激发学生学习英语的兴趣。课堂上多运用无声语言，无声语言就是肢体语言，肢体语言包括神态、动作、口型，比如教学职业单词时就用肢体语言，policeman，可以做敬礼姿势，

barber可以做剪发的动作等；教学worry单词时可以做出担心的表情，教学happy时可以露出愉悦、高兴的表情等等。这样学生注意力就会集中在教师的表情上、动作上，他们认为这是在玩，所以很有兴趣来跟教师学。

游戏教学可以激发学生学习英语的兴趣，也会调动学生学习的积极性和主动性，吸引学生的注意力，促使他们认真听讲，激发他们的想象力和思考力。这样做游戏，使学生在玩中学到了知识。

简笔画也可以激发学生的学习兴趣。课堂上教师在教学单词时，可以采用简笔画，学生看到简笔画，就有了学习兴趣，简笔画可以使单词直观化，学生一看就知道这个单词的汉语意思，记忆深刻，不容易忘记单词。

唱歌也能激发学生学习的兴趣，一堂课上，枯燥的英语教学使学生注意力不集中，这时，教师配上一首优美动听的英语歌曲，学生的注意力马上会回到教师的身上，课堂气氛也会活跃起来，思想转移的学生也会集中思想听教师讲课。但在选歌曲时，应该选与本节课内容联系密切的。例如教学颜色时，可以教Rainbow song.在教学现在进行时态的句子时，可以教Are you sleeping？这首歌。学生在轻松的课堂上学会英语、而且心情愉悦，学起来就更快。

实物教学也激发了学生学习英语的兴趣，有些单词比较长，学生难以记住，就可以用实物，学生一看就会知道这个单词的意思，教师只是教学生的读音就行，不必说汉语意思，大大提高了学生的学习兴趣。

给学生创造一定的英语语境也能激发学生的学习兴趣，英语语境很重要，学生生活在这种语境里，他们会不由自主地说起英语来。教师不论在校园的哪个角落，如果遇到学生，就用英语问候他们，带动他们说英语，如果说错了，教师就及时予以矫正，既要让学生说英语，又要把握准确度，随时随地说，随时随地矫正，这样既起到了教师教的作用，又激发了学生学的兴趣，英语教学就会起到事半功倍的作用。

综上所述，英语教学最主要的是学生的兴趣培养，只有把学生的兴趣培养起来了，学生就会学得快乐，教师教得轻松。

（作者单位 陕西省咸阳市淳化县胡家庙镇中心校）