如何培养小学生自主学习能力

田欢

【摘 要】自主学习能力对于学生今后的发展相当的重要。要让学生能够更好的自主学习，则需要对他们的自主学习能力进行培养。文中主要就小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力进行探讨。

【关键词】小学语文；自主学习；质疑

学生对知识的掌握程度和学生的积极性、主动性以及兴趣有着密切的关系。因此，要提高课堂教学效率，让学生能够更加有效的掌握知识，就需要将课堂还给学生，让学生掌握主动权，去进行自主的学习，发挥出学生的主动性。

一、对学生的课前预习进行指导，为学生的主动探索打好基础

古人常说：“凡事预则立，不预则废。”这一句话放到现在也是同样适用的。预习是学生进行主动探索的重要基础，预习做好了，学生在进行自主学习和探索的过程中将能够取得更好的效果，同时通过预习也可以让学生明白做事前进行事先的准备可以在做事的过程中达到事半功倍的效果。在进行预习的过程中，学生需要主动的使用所学习过程的知识对将要学习的内容进行分析理解，并在这个过程中了解新旧知识之间的联系与差别，可以让学生的思维能够得到增强，对学生的归纳、综合的能力进行锻炼。在预习的过程中，学生能对新知识产生初步的了解与认识，这样能让学生在学习新知识时有更快的速度与更高的质量，能有效的提高自主学习的效率。做好学生语文课的课前预习，让学生能够“先行一步”，在自主学习之前能够有准备，进而更好的调动学生的学习积极性、培养他们的自学能力，对语文课的教学质量进行改善。对于小学生来说，在常规预习中，要让学生能够解决读、画、查的问题。读就是要做到基本熟读、连贯，对课文的内容有一个初步的整体印象。画就是讲自己不理解或者是不能够理解透彻的字、词、句、段勾画出来。查则是通过对工具书与有关资料的查阅，尽可能的解决自己所画出来的问题。教师要做的就是让孩子们掌握这些基本的预习方法。

二、激发出学生进行自主学习的欲望

教学是教师与学生之间所开展的双边活动的过程，而课堂的气氛会直接影响到学生是否愿意主动的参与到教学活动中来。而且一个良好的课堂气氛能够促进学生全身心的投入到自主学习的过程中去。因此，教师需要在教学的过程中，为学生营造出一个良好的积极向上的学习氛围。教师不能总是用高高在上俯视的眼光去看待孩子，而要去做学生身边的朋友，放下自己的架子，与学生打成一片，这样才能够在教学的过程中与学生进行各方面平等的交流，这样也将有助于对学生进行正确的引导，成为学生的引路人，帮助学生找到属于自己的正确方向，让学生能够走向成功。在教学的过程中，还需要在合适的时候对学生进行鼓励，教师的每一个微笑、每一句鼓励的话都能成为学生学习的动力，对孩子的一生都能够产生影响，同时这样能够帮助学生树立起良好的自信心，让学生可以更加主动的去进行自主学习。小学生因为没有受到一些世俗观念的影响，他们的思想总是天马行空，很多时候都能够发人深省，让人的心灵受到震撼，此时对他们进行鼓励，可以让他们产生出良好的学习积极性。教师对于学生的正面评价与鼓励，以及对学生所进行的指导，能让学生的大脑处于兴奋状态，这种状态下的记忆力会更加的深刻，并且学习持续时间也会相应的增加，学习的效果就能达到事半功倍，让学生对自主学习更加的认可。

三、为学生提供交流的机会，增强学生的交际能力

要提高学生的自主学习能力，就需要对学生的交际能力进行改善。在自主学习的过程中学生肯定会遇到很多的困难与问题，而要其中一些问题是自己不能够解决的，这个时候就需要通过与他人的交流来解决问题，这个过程中交际能力有着相当重要的作用。为了能够提高学生的交际能力，促进学生自主学习，就需要为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。在教学的过程中，要引导学生进行自主学习，需要先为学生创造出一个民主、平等、和谐的环境，让学生能够有自主学习的自信。在教学的过程中，可以经常设计小组讨论的内容与全班交流的环节，通过这些内容来让学生逐步的成为学习的主人，让他们将自己的思维方法以及过程进行充分的表现，自己去对知识的规律进行揭示，通过与他人的合作解决难题。这样能让学生加强和他人之间的沟通与交往，相互之间产生更加深刻的了解，促进学生去不断的进行自我思考，并对其他同学的思路进行分析思考，然后做出自己的判断，这样的活动不仅仅是能够锻炼学生的交际能力，还能够增强学生们的生活实践能力。在这样的过程中让每一个学生都有展现自我的机会，不仅仅是能够让他们对知识的理解更加的丰富全面，还能够让他们放飞自己的想象力，提高自身的自主学习能力，并且还能够培养学生之间的团结友爱、互助合作的精神。

四、鼓励学生大胆质疑

在很多时候提出一个问题比解决一个问题更加的重要，这是因为思维的发展都是从问题开始的。古人也认为“学起于思，思源于疑”，通过质疑能够让学生产生出探求新知识的欲望，进而能够迸发出思维的火化，促进学生去进行自主学习。所以，在小学语文的教学过程中，需要根据教材的特点以及学生的认知发展水平来设疑，并要鼓励学生去进行大胆的质疑，让学生掌握质疑的方法，这样才有助于学生激发出自己的创造性思维，促进学生积极主动地学习。例如在教授《鞋匠的儿子》这一课时，有学生提出了这样的问题：“在面对参议院的羞辱时，林肯所说的那一段话中用了三个‘永远，这样是为了表达出什么意思呢？”在面对学生所提出的问题时，不能够马上就给出参考答案，因为这样的问题并没有一个统一的标准答案，为此，需要步步为营，循循善诱地引导学生去对这个问题进行自主探究，让学生通过讨论湖综合是小组合作的方式去寻找他们认为正确的答案，而当学生的自主学习活动达到先前的预定目标后，教师就可对学生的学习成果进行评价和指导。

自主学习能力的养成能够让学生更好的适应今后的社会环境，让他们具有终生学习的能力，但是这是一个长期的、系统的工程，在短期内也许难以看到效果，但是我们不能够放弃，而是要在教学的过程中不断的对他们的自主学习能力进行培养。

【参考文献】

[1]何艳荣.如何使小学语文自主学习收到实效[J].长春教育学院学报，2011，（12）.

[2]王梅梅.浅谈学生自主学习能力的培养[J].新作文（教育教学研究），2010，（23）.