借鉴企业先进管理经验，积极推行633管理模式

作者简介：郭帅（1984.2-），男，汉，籍贯：辽宁法库，职务：辅导员/职称助教，学历：大学本科，单位：通辽职业学院，研究方向：学生管理。

摘要：本文主要论述633管理模式对学校教育教学管理工作的影响，首先，对633管理模式进行了简单概述，其次，对大专院校运用633管理模式的意义及必要性进行了综合分析，再次，对当前大专院校运用633管理模式提出了几点具体措施，最后，对633管理模式的未来发展进行了展望，期望可以通过本文的研究，为教育同行提供积极有益的启发。

关键词：6S管理；633管理模式

引言

为了迎合时代发展的需要，改革学校内部管理中存在突出问题，各类高校教育从自身实际出发，开始了一些列的教育改革创新的尝试，取得了很多优秀的成果。结合大专类院校的特点，本文从供求管理的对接环节入手，提出了学校和企业对接的改革思路，通过633管理模式的引入，营造出更高效、更细化、更先进的教学管理文化和措施。

一、对633管理模式的简单概述

（一）6S管理

通常我们所说的6S管理主要包括以下几点：整理、整顿、清扫、清洁、素养以及安全。这套管理方法源自日本，其中，整理是指对工作的空间进行分类处理，整顿是指对整理后留存的物品统一标识、统一管理，清扫是指对工作环境卫生的整体维护，清洁是指对上述3个步骤的维持，素养是指对员工素质和习惯上的统一要求，安全是指重视对员工安全工作的教育。

（二）3个主体管理理念

在高校教育体系中，3个主题管理理念代表了3个维度，即好班级、好老师、好学生。突出主体就是要求以服务学生为中心，以营造外部的优质硬件环境和内部优质软件环境为依托，管理好学校各项事务和工作。

（三）3个管理流程

本文论述的教育背景下的3个管理流程，分别代表了节约、再利用、再循环的流程导向。这符合当前教育发展的总体思路，也迎合了当前我国低碳、环保、绿色、高效的管理理念。

二、大专院校运用633管理模式的意义及必要性分析

（一）大专院校运用633管理模式的意义

为了更好的提高教学成效，更好的解决学生和社会对接的顺畅度，大专院校从自身实践和实际情况出发，努力为学生营造一种良好的对接通道和氛围，而633管理模式取自企业，经过创新性研究，能够更好的解决当前困扰学校管理中的各项困难，实现高校管理的有序化、针对化，同时，也为学生后期步入社会培养出良好的职业素养和工作习惯。

（二）大专院校运用633管理模式的必要性

之所以强调高校教育中融入企业管理的各项思路和做法，是出于对当前就业市场的整体判断和分析，也是对学生未来发展的综合考虑。纵观我国当前的就业市场，2012年毕业生将近700万，学生走出校园后无法达到企业的要求和标准，困扰着高校教育者们，如何打开思路，大胆尝试创新，勇于学习进步，成为了一项重要课题。引入633管理模式不仅是学校未来提升教育品质的需求，也是市场发展的需求，更是解决供需双方矛盾、实现资源整合的迫切需求。

三、当前大专院校运用633管理模式的具体措施

（一）在学生日常行为规范角度上的6S运用

在学生日常行为规范角度上可以有效运用6S管理方法，第一，在日常的外部着装上，要求学生注意整理、整顿；第二，在行为举止上注意规范礼仪，养成良好的素养；第三，在语言运用上引导学生注意细节；第四，在学生课堂学习过程中养成良好的收拾的习惯，做好整理、整顿；第五，在对宿舍和教室的卫生环境的维护上，要注意养成清洁、清扫的规律性。

（二）在德育教育方面的6S运用

德育教育是学校教育的重要组成部分，在这方面的工作要遵循“建体系、立制度、搞流程、常督检”的方针，积极做好系统性工作。第一，要建立好管理的内部体系和外部的监督体系，对成员的选择和调配要有整体化运作思维，比如说由学校德育教育处牵头，成立由学生和老师共同组成的工作小组，监督内部和外部体系的良好运作；第二，建立健全管理制度，俗话说“无规矩无以成方圆”，学校要联合相关部门做好制度建设工作，对德育方面的6S管理要融入进去，体现在各个条款中；第三，将工作细化后形成流程化的操作体系，6S管理方法是一个连贯的整体工作，需要学校各个层面将流程化管理理念运用起来，比如说对学生宿舍的管理工作就要采用流程管理的方法进行，坚决改变常态；第四，要将检查落实不断持续推进，这样才能保证6S管理方法深入有效。

（三）制度层面的3个主体管理理念的实践

3个主题管理理念是从教育发展的自身角度来谈的，之前的学校教育都是以老师为主体的，填鸭式的教育和僵化的管理方式并不适合当前的发展现实，围绕当前学生工作的方方面面来看，提升办学质量，打造合格人才，有效对接社会，重塑学校形象成为了重中之重的工作。在培养优质学生的目标中，要突出办学的核心理念和思想，突出教师的角色转变和自身调整，只有三位一体的管理理念能够切实贴合彼此，才能真正实现学校管理和企业管理的无缝对接。

从制度层面深入来看，好学生、好老师、好学校是需要制度的支撑的，无论各高校的管理风格如何，无论各高校的实际差异有多大，也无论办学特色和办学步调有多不同，从规章制度、管理条例、各项约定来分析，都应该前期优先做好，后期积极完善，中间持之以恒。这符合企业管理的基本思路，也是未来学校不断调整的改革方向。

（四）资源利用角度上3个管理流程的规划

节约、再利用、再循环是对资源利用上的一种态度，从学校的教育来看，无形的教育资源和有形的教育资源都是需要合理有效利用的，在当前教育储备和教育有限性的约束下，高效的利用资源是学校必须要面对解决的一个课题。首先，节约是对教育消耗品的诠释，也是对无形的精力上的诠释；其次，再利用是指要充分利用固定资产等硬件，减少人为或自然的磨损率；最后，再循环就是说要对可以循环管理的尽可能多的循环利用，做到物尽其用，人尽其才。

（五）633管理模式的相互依存关系辨析

633管理模式是有着内在深层次联系的，首先，6S管理方法是学校当前改革的基础，是一切变革的基础准备，是基石也是根基，没有6S的管理就没有后续的3个管理理念和3个管理流程的存在可能；其次，3个管理理念是核心，是6S工作管理的目标指向，也是3个管理流程的最终诉求；再次，3个管理流程是关键，是保证各项具体措施落地的保证，也是3个管理理念实现的必然途径，不可或缺；最后，633管理模式之间的各个因子是紧密相连的，彼此之间相辅相成。

四、总结

6S管理模式是现代企业科学有效的管理方法，633管理模式是一个教育改革上的创新性构想，出发点是为了让学校内外有个对接，让学生管理工作和学生毕业后的就职有个对接，让学校管理能够借鉴更多的先进经验和成果，摸索适合大专院校特点的改革思路和方向。通过在教育教学中逐步引入了现代企业6S管理模式，把校企文化融入最佳结合点，注重培养学生良好的劳动习惯和职业道德，进一步加强学生技能训练和职业素养的形成，培养学生能“自我管理、自我服务、自我教育”，使之形成适应社会需要的良好职业品质。（作者单位：通辽职业学院）

参考文献

[1]李镇西，民主教育与教师权威[期刊论文]-教书育人（教师新概念），2009（6）.

[2]张淑娟.王海艳.朱丽霞，学校实施民主教育的几点思考[期刊论文]-教书育人（校长参考），2009（9）.

[3]刘兵勇.高校学生工作辅导员能力建设的新探索[J].辽宁行政学院学报，2006，4.

[4]朱建平.就业市场化与大学生功利思想关系的研究[J].温州师范学院学报哲学社会科学版.2004，6.