怎样在初中政治教学中构建和谐课堂

闻莉莉

【摘 要】高效率的课堂是一种民主课堂，是一种和谐课堂。在思想政治课教学中，构建和谐课堂应做到以下几点：切实转变教育理念，构建和谐、民主的新型师生关系；采取灵活多样的教学方法，激发学习兴趣，激活学生思维；运用多媒体技术，优化问题情景，营造良好的教学氛围。

【关键词】政治教学；和谐课堂；构建

美国心理学家罗杰斯认为，在教育教学中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的境界，他们才会尽情地自由表达和自由参与，才能使学生真正成为学习的主人。因此，高效率的课堂是一种民主课堂，是一种和谐课堂。在思想政治课教学中，构建和谐课堂应做到以下几点：

一、切实转变教育理念，构建和谐、民主的新型师生关系

作为一名新时期的教育工作者，教師要改变传统的“师道尊严”的思想，教师要作好自己的工作，必须转变自己的观念，从感情上拉近与学生的距离，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的创新意识，培养学生的实践能力。与此同时，教师只有建立民主、平等、和谐的师生关系，真正成为学生的同学、朋友、向导，才能搭起师生心灵沟通的桥梁，收到良好的教学效果。

教师要做学生的同学。古语说，教学相长。面对缤纷而又多变的现实世界，比教师年轻、更富有好奇心的学生更容易接受新鲜事物。所以，教师要做学生的同学，与他们共同学习，教师既可以自己丰富的知识经验引导学生，学生也可以自己的朝气感染教师。

教师要做学生的朋友，“亲其师而信其道”，教师只有彻底放弃那种“师徒如父子”的传统观念，放下架子，时时处处关心爱护自己的学生，做他们的贴心朋友，建立和谐融洽的师生关系，才能最大限度地赢得学生的信任，激发起学生的自信心，从而使课堂教学收到良好效果。

教师要做学生的向导。在新的教育理念下，学生不再是储存现成知识的容器，而是探究发现知识的学习主体。教师的任务就是做学生的向导，把学生带到教学环境中去，引导学生自己探究、学习。

二、采取灵活多样的教学方法，激发学习兴趣，激活学生思维

课堂教学中，教师给学生创设一种良好的学习氛围，同时采取灵活多样的教学方法，可以让同学们在宽松、和谐、愉悦、充满情趣的学习环境中学习、思考，有利于激发学生的求知欲望，收到事半功倍的教学效果。

单一的教学方法容易使学生疲劳和厌烦，失去课堂的吸引力。在教学中要尽量避免“千课一面”的教学方法，要根据教学内容设置多种课型，如自学课、讨论课、讲授课等多种形式，还可组织辩论课、时事讲评课等。无论采取哪种形式，都要注意教学情境的创设，激发兴趣。可以采用漫画故事、材料等导入，加强师生感情的交流，从而使课堂教学进行得和谐自然，兴趣盎然。教师还要运用严谨、简洁、精炼、准确和抑扬顿挫的教学语言，拨动学生的心弦，促进学生记忆的持久，思维的活跃和想象力的培养，进而激发学生的兴趣，提高思想政治课的实效。

另外，在讲解中巧用比喻，使哲理富于形象，化抽象为具体，变深奥为浅显，寓事于理，理由事出，富有情趣，激发学生学习兴趣和学习欲望。在具体教学过程中，还要重视学生主体作用的发挥和自主创新能力的培养，千方百计让学生参与到教学中来，真正成为教学的主人，感受求知和成功的乐趣。

三、运用多媒体技术，优化问题情景，营造良好的教学氛围

随着现代教学手段的发展，计算机多媒体技术在政治课堂教学中的应用越来越广泛。使用多媒体辅助教学，可使课堂教学实现由静态到动态，由平面向立体，由无声向有声，由抽象到具体的转变，使许多教学内容不需要老师过多讲解，学生一看便知。不仅加大了课堂的教学容量，而且激发了学生的学习兴趣和学习自觉性，逐渐培养起深刻的抽象思维能力和逻辑思维能力，较好地实现政治课的教学目标。

现代教育理念特别强调优化问题情景，激活学生思维。优化问题情景有很多方法。通过多媒体将与学生生活密切相关的某一经济现象或政治现象呈现给学生是一个很好的方法。这样可使学生接受感官刺激，激发情感，不知不觉中融入到教学情景中，从而产生解决问题的欲望。在此基础上，再加上老师的引导，学生思考讨论，最后形成自己的见解，得到预定的教学目的。

营造民主、平等、和谐的课堂师生互动氛围，有利于提高课堂教学效率。构建和谐的师生关系也需要一定的载体。广大学生在运用计算机多媒体参与教学的过程中，师生一直处于真诚、平等、合作的融洽氛围中。在课前资料的搜集和选择上，教师要在把握总体教学目标的前提下，鼓励学生认真挑选，大胆取舍。在课堂上进行多媒体课件演示时，教师要引导学生上台展示集体创作的成果，讲述自己对教学问题的独到见解。教师在这个过程中，要很好地组织学生参与到教学活动中来，课堂上再做合适的点拨。另一方面，对学生的新观点、新见解虚心接受，对学生在教学活动中闪现的智慧火花大加鼓励。这样，在教学相长、情景交融、情理相通的美好氛围中，使学生掌握知识，提高认知水平。