多媒体为儿童画教学锦上添花

严国芳

摘 要： 在信息技术高速发展的今天， 多媒体作为现代化的教学手段之一，集声、光、电等于一体，其高效、快速、敏捷，全面传授知识，保存、收集资料，相互交流等优势极大地推动了儿童画教学的改革和发展。多媒体作为平台的儿童画教学活动展现出声色并茂、动静结合、高度智能化等优点，使传统教学中无法或难以表达的内容，更形象更直观地展现在孩子面前。幼儿可以在轻松愉快的气氛中绘画，培养感受美和表现美的能力，提高儿童画教学的质量。

关键词： 多媒体 幼儿教育 儿童画教学

在传统的儿童画教学过程中，教师用陈旧的教学手段强制性地“教”，孩子被动地“学”，教学质量并不理想。多媒体的儿童画教学活动综合运用了图、声、色等效果，创设了形象生动、灵活多变多角度的情境，化难为简，化复杂想象为直观想象。在轻松、活泼、流畅、自由的氛围中，幼儿的创造力、想象力和个性得到了最大限度的发展。

一、多媒体使儿童画教学更直观、形象、多角度

运用多媒体可以拓宽儿童的视野，让他们在创作过程中发挥想象力，更好地表现出自己所想。多媒体为孩子们提供了更多的认识和学习途径。例如让孩子以《水果里的秘密》为题材，虽然水果是孩子十分熟悉的食物，但他们不一定了解水果的切面形态。笔者在活动前先收集好橙子、苹果、梨、猕猴桃、木瓜等水果的切面图，制作好课件，在美术活动时应用多媒体播放，采用这种直观的、形象的教学方式，很轻松就让孩子注意到了水果的外形不同，切开面也不同，更让孩子学会留意生活中所出现的小细节，时刻做个有心人。

二、多媒体使儿童画教学化难为简，化复杂想象为直观想象

多媒体能化静态为动态、变抽象为直观、化枯燥为生动、化难为简，充分调动孩子的学习积极性。在绘画教学中，教师应利用投影、幻灯、电脑动画等多媒体手段，降低教学难度，使教学难点顺利突破。如在美术活动《面具》中，重点是在了解面具的基本形态的基础上，创作出各种不同色彩、不同图案的面具。运用多媒体课件演示画面具的方法，并逐步填上色彩，孩子们在直观形象感知中掌握了画面具的方法。丰富的画面刺激了孩子们的感官，开发了创造潜能，刺激了孩子们良好的情绪和精神状态，并且这种状态一直持续到作完画为止。最后呈现出的面具作品丰富生动，各种色彩、各种图案、各种夸张的表情充满了童趣。

三、多媒体在很大程度上解决幼儿作品相似性的问题

在儿童画教学中，孩子的作品千篇一律，缺乏想象力，甚至有的孩子实在想不出来画什么就照搬旁边小朋友作品。我记得一次失败的美术活动《炎热的夏天》，是让大班孩子自由画夏天的特有景色，可是大部分的孩子的图画中都出现了这样的情景：“蓝蓝的天空，几只符号式的小鸟在飞……”看得出孩子不乏对日常生活的观察，但千篇一律的画面不禁让我叹息：孩子的个性呢？难道夏天仅有蓝天小鸟而已吗？吸取失败教训，经过再三琢磨，我利用多媒体课件在平行班中又进行了一次《炎热的夏天》美术教学。以多媒体课件把幼儿带入情境中，他们展开想象的翅膀，大胆想象、幻想，拓展了思维空间，丰富了想象内容。同时，在绘画活动中，不再局限于采用单一的绘画形式，笔者把绘画与语言、绘画与音乐有机地结合起来。最后孩子的作品呈现出了百花齐放的效果。多媒体的运用帮助我们在儿童画教学中很大程度上解决了幼儿作品“相似性”的问题。

四、多媒体有利于幼儿创造力、想象力和个性的发展

一个人的绘画技术再高，没有创造，只会模仿，不过是匠人。因为孩子把画画看做是游戏，所以我们在教学中以游戏化、生活化的方式引导他们观察，启发他们想象，鼓励他们大胆地用自己的画笔表达出所见、所思、所爱。充分发挥多媒体的作用，以游戏的方式教授美术技能，为幼儿创造宽松、自由、和谐的环境，让幼儿充分发挥创造力和想象力。

五、多媒体使儿童画作品评价焕发光彩

在儿童画教学中，评价作品也是一个重要环节。教师可从多个方面，通过多种渠道，采取多种形式，对幼儿作品进行评价，让每一个孩子都能在评价中得到鼓励，看到希望，树立信心，从而萌发对绘画的热爱。在教师点评环节，事先把孩子的作品扫描进多媒体白板，在点评过程中，利用电子白板笔配合添加或者着色，让评价不再“纸上谈兵”而是“有血有肉”。以前评价时教师总会提出希望，例如：“倘若背景再加上一些蓝色作为衬托，相信整幅作品会更出彩。”应用多媒体，就可以直接在电子白板上评价用白板笔轻轻一点完成操作加上背景，更直观地让孩子感受到加上这些小点缀可以让作品变得更加完善。评价不应只是教师的专有特权，也是孩子的权利，应用多媒体可使孩子的自我评价焕发光彩。

综上所述，在儿童画教学中应用多媒体，能够挖掘孩子的创造潜能，培养创造力；提高儿童的审美情趣，使儿童个性得到自然发展。这样多姿多彩的教学方式，不仅拓展了孩子的求知领域，而且拓宽了孩子的视野，既发展了形象思维，又发展了抽象思维。随着现代科学的不断发展、提高，多媒体的运用为儿童画教学锦上添花。

参考文献：

[1]杜玫.幼儿美术与创造性思维发展.北京科学技术出版社，2005.

[2]朱家雄.幼儿园课程.华东师范大学出版社，2006.

[3]侯令.美术课程标准.西南师范大学出版社，2006.