创新教育下幼儿美术创作兴趣的培养

张东娟　孙静

摘要：重视让幼儿积累生活经验，感受美术创作表现的多样性；适当地教幼儿一些美术知识和技能，以提高幼儿的作画能力；开展多种形式的美术活动，培养幼儿初步的表现能力；幼儿园多组织幼儿参与美术交流活动，激发幼儿对美的感受，等等，培养幼儿对美术活动兴趣。

关键词：创新；幼儿美术；兴趣

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）08-0254-02

兴趣是一种非智力因素，却是发展幼儿智力的重要条件，是幼儿求知的动力，也是学习的最好老师。如何培养幼儿的美术兴趣呢？

一、重视让幼儿累积生活经验，感受美术创作表现的多样性

生活是幼儿进行美术创作的源泉，让幼儿累积生活经验，感受美术创作表现的多样性，能更好地培养幼儿的审美能力，使他们喜欢上美术这一活动。美术课需要创造力，需要到生活中去捕捉素材。因此，幼儿生活经验的累积特别必要。园外生活经验累积得多少，关键在于父母对孩子的教育态度。大部分家长对孩子的计算、识字和英语比较重视，对孩子的美术学习一般都是抱着可有可无的态度；另外，由于工作繁忙，现在的家长与孩子交流的机会较少，导致孩子对自己身边所发生的事情缺少关注。因此，我们应通过多种途径帮助家长提高对幼儿美术的认识，如在家长会时让家长观看幼儿的美术作业，举办幼儿画展并邀请家长来参加。要求家长尽可能多地留出时间与孩子进行交流，以加深孩子对家庭、社会的认识。幼儿园也是幼儿美术体验的重要来源。教师可以不定期地组织一些活动，引导幼儿产生新的生活经验，并且运用到美术活动中去；教师还可教给幼儿一些观察方法，如顺序观察、分清主次观察、分辨细节观察、判断前后远近观察等，以提高幼儿对具体事物的观察能力。另外，还可以加强语言引导，让幼儿处于宽松愉快的创作环境中；带着孩子们走出教室，走到大自然中去感受生活，使其到具体的环境中去观察、想象和创造，更好地培养他们的审美能力，如：春天，可以带着幼儿去公园里观察花草树木的变化；雨后，带着幼儿观看五彩缤纷的彩虹和澄蓝明净的天空；秋天，带幼儿到郊外的农田、果园走走，让幼儿亲眼目睹硕果累累的秋实；冬天，带幼儿到满天飞舞的飘雪中去，让幼儿观察晶莹剔透的雪花。在美術课堂中，教师可以利用范画、实物，结合具体生动的语言，引导孩子根据编一个小故事，引导幼儿用绘画、泥塑、小制作等来表现故事的内容；还可以让幼儿用绘画来表现外出参观、参加活动时的情景。

二、适当地教幼儿一些美术知识和技能，以提高幼儿的作画能力

掌握美术知识和技能不是幼儿美术教育的目的，但一定的美术知识和技能是幼儿顺利进行美术创作的工具。所以，在具体的教学过程中，我把传授知识、技能与培养美术能力整合在一起，不过分强调技巧，而是让幼儿通过具体操作来主动学习和掌握技能。在传授美术技巧时，由于小班幼儿的手部肌肉发育还不成熟，因此，我让他们从欣赏哥哥姐姐们的画儿入手。首先感受色彩、认识色彩，引导幼儿对绘画产生兴趣，让他们随意、大胆地画，不用管画得像不像。另外，组织多种绘画形式，如：手指点画，棉签画，脚掌、手掌印画，吹画，撕纸贴画等，从而提高幼儿对美术创作的兴趣。中班幼儿的思维已经有了很大的提高，但是幼儿的表现技巧还跟不上，我就给他们讲解一些表现方法和技巧，当幼儿在将具体意象转换为画面产生困难的时候，再适时地教幼儿一些基本的绘画技巧，以帮助幼儿完成这种转换。在这个过程中，老师不能心急，要让幼儿慢慢学，坚持练，逐渐地投入到美术创作中去。而在大班的美术教学中，教师要因材施教，根据大班幼儿的能力和兴趣，在美术的技法、想象、思维等方面提出更进一步的要求。如大班有个国画兴趣班，教师教给大班的孩子一些基本的勾、染、晕等技能，但教师从不以技巧评价幼儿，而是让幼儿体验国画的意境美，利用国画这种艺术途径让有兴趣的幼儿感悟美和表现美。

三、开展多种形式的美术活动，培养幼儿初步的表现能力

幼儿园可以在教室走廊里开辟一个美术作品展示栏；积极开展幼儿美术兴趣班，允许幼儿用不同的方法创作美术作品，接纳幼儿不同的创作结果，从不同的角度对幼儿的作品给予肯定；定期举办幼儿美术画展，让幼儿体验作画的快乐，激发其作画兴趣，同时也让家长对孩子的美术创作有所了解，从幼儿作品的变化中发现幼儿的进步。在美术活动中，我们要尊重幼儿各自不同的审美个性，放手让幼儿大胆地去表现自我，从而潜移默化地培养幼儿的表现能力。

2.让孩子参与幼儿园教室和主题墙的布置，在教师的指导下，让幼儿做手工、布置美术角，培养幼儿的动手能力。在这个过程中，孩子们或画或剪或粘，他们运用各种材料的能力，在这种积极主动的氛围中得到了提高。经过孩子自己布置的墙壁，上面画满了各种充满童趣的图画；玩具架上摆放着孩子自己制作的玩具；墙角陈列着孩子喜欢的手工作品。孩子在这个过程中增强了信心，体验了成功，从而更加爱护幼儿园的环境，同时也培养了孩子良好的生活习惯。

3.因地制宜地在幼儿园开展陶艺活动。有条件的幼儿园，可以开展陶艺教学，紧紧抓住泥土游戏这一快乐原则、创新原则，让幼儿自己动手、动脑玩泥巴，发挥幼儿的想象力。

四、幼儿园多组织美术交流活动，激发幼儿对美的感受

幼儿园可以组织幼儿参加各项美术比赛交流活动，如庆“六一”大型绘画赛等，重视培养幼儿在创作过程中克服困难、大胆表现的勇气，增强幼儿的团队精神，让幼儿在活动中增强创作的信心，体验创作的乐趣，激发对美的感受。在创新教育下，幼儿美术创作是一道亮丽的风景线，在今后的美术教学中，我们要充分尊重幼儿的审美个性，放手让幼儿在美术创作中大胆地表现自我。教师可以收集一些幼儿创作的美术作品，积极地参与各种幼儿画展交流活动；鼓励家长把幼儿的美术作品装订成册，让幼儿从中感受自己在美术方面点点滴滴的进步，不断地增强幼儿的自信心。这样会使美术教学成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现美和感受美的能力，使他们将来的生活更加丰富多彩、充满乐趣。