试论英语专业测试与英语专业精读课教学的融合

易美娥

摘 要：英语专业测试是提高英语专业精度课教学水平的有效手段，因此，在教学过程中必须加强对基础英语和高级英语的教学，对篇章、段落、词汇、语法、语音等方面进行全面的讲解，并加强阅读训练与英汉互译的水平以及写作能力。

关键词：英语专业测试；精读课；融合

[中图分类号]：G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-8-0-01

英语精度课在大学课程中具有十分重要的地位，该课程具有知识覆盖面广、内容量大、课节多等方面的特点。在英语专业精度课的教学过程中应有机结合英语专业测试，在教学中实现考、学、教之间的相互融合，在对新知识点掌握的同时也能对已学的知识进行巩固，并不断地提高英语的实际运用能力，通过与课程相关的测试，了解学生对知识掌握的情况。因此，加强对英语专业精读课与英语专业测试之间的融合就显得尤为重要。英语专业精读课主要包括基础英语和高级英语。

一、基础英语教学是测试的根本所在

基础英语是学生在大学初级阶段所要学习的一门重要课程，其课程要求主要包含了阅读理解、写作训练以及篇章、段落、词汇、语法、语音等方面的讲解与分析。

（一）语音方面

对于基础英语中的语音部分，要注重加强学生单音的练习，保证学生能够有效掌握英语句子和单词中的重音模式。其次，还要掌握英语对话中语句的轻重变化和节奏感以及祈使句、疑问句、陈述句使用时的语调。使学生通过有效的训练，实现发音正确、朗读有节奏、语调有变化、语句流畅的目标。对学生语调语感的培养，一方面可以有效提高学生的表达能力，同时还能有效提高学生的英语理解能力。

（二）语法方面

在英语专业精度课的教学过程中，加强学生语法方面的学习能够有效促进学生对英语基础语法的掌握，在英语的运用上更加规范化，达到英语用于的基本要求。这在英语四级测试中是最为基础的部分，同时也是极为重要的一部分。因此，教师在进行语法教学的时候要对各单元中的语法知识点进行归纳与总结，并加以适当的练习，保证测试的全面性以及难易程度的合理性。

（三）词汇方面

在英语专业精读课的教学中，词汇部分在四级测试中通常是以同义词辨析的题型出现。因此，教师在教学过程中应重点对动词和形容词进行讲解，将词形相近、意思相近的单词加以比较进行讲解，最大限度的拓展学生的词汇量。

（四）阅读方面

在英语的专业测试中，阅读理解部分既是重点也是难点。在进行阅读理解时，学生对文章往往会出现读不懂的现象，即使读懂了也很难对选项做出正确的选择。因此，教师在英语专业精读课的教学过程中，要通过对文章详细的讲解使學生的阅读能力得到提升，引导学生在进行阅读理解时对文章中的重点词汇进行研究与分析。英语专业测试的阅读理解部分通常都设有相应的时间限制，这就使得有很大一部分学生无法在规定的时间内答完试卷。因此，在进度课的教学过程中，教师应该加大力度提高学生的阅读速度，保证学生能在规定的时间内做完阅读理解。

二、高级英语教学专业测试的重点

高级英语的培养对象重点在于英语专业的高年级学生，是提高学生综合技能的一门重要课程。高级英语的教学重点在于提高学生的写作技能和阅读水平，同时还在于增强学生的自主学习能力和语言的综合运用能力。通过对教材的讲解与分析，可以加强学生在基础英语的学习阶段所学到的词汇和语法知识的掌握与运用，提高学生欣赏、理解、分析高难英语的能力，加强学生对英语文化背景的了解，强化、加深学生对英语的掌握和理解，全面提高学生的英语表达水平和阅读理解能力。

（一）加强阅读训练

在高级英语教学的过程中，对阅读理解的训练不仅要对文章的语句进行分析，同时也要对文章的文体和结构进行大致的掌握。对文章进行讲解时重点讲解文章的结构，对文章的问题以及问题的使用范围进行分析，是学生在对语句理解的基础上，拓宽对文章结构的理解，获得更高层次的阅读水平。

（二）强化英汉互译

在英语专业测试中，英汉互译部分占据了较大比例，而对英语翻译水平的提高是一个长期积累并熟练掌握的过程，要想在英语专业测试中做好英汉互译部分的题型，就必须加强对英语的运用能力。在高级英语的课程中就有很多适合学生训练的段落，学生可以对这些段落进行理解和翻译，分析句中词汇的译法和句子的表达方法，通过实际的练习与运用，使学生个更好的掌握翻译技巧，提高学生的英汉互译水平。

（三）写作训练

英语写作是英语专业测试中的重点部分，高级英语的课程全面的包含了英语文章中的各种文体。教师在教学过程中，科技结合教材中的文体，适当地进行讲解，并列出文体提纲，使学生按照提纲进行写作，教师再对其进行评价与批改，使每篇文章都能达到最优，作为测试中的参考范文。

结语

通过教学与测试的结合能够有效地提高进精读课的教学质量，全面提高学生的英语水平，并通过测试完善教学方案中的缺陷与不足，在真正意义上实现英语专业精读课的有效教学。

参考文献：

1、孔慧芳，张萍.英语专业精度课程教师话语的调查[J].教育与现代化，2005（3）

2、周丹丹.全国英语专业八级口试题型研究[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2011（39）