手风琴普及教育之我见

摘 要：手风琴作为一种簧片类乐器，不但能演奏单声部旋律，而且还能演奏多声部旋律，更可与钢琴一样用双手弹演出极为丰富的和声。同时，手风琴还具有音高相对固定、易学与易懂、体积不大便于携带等特征，因而适宜于不同年龄演奏者进行自娱自乐和演出。本文分析了我国手风琴普及教育现状，并提出了手风琴普及教育的主要方法。

关键词：手风琴；普及；教育

作者简介：伏源，1980年4月1日，女，汉族，甘肃省，西北民族大学音乐学院，讲师，硕士。研究方向：手风琴教学及演奏、音乐教育、音乐心理学、器乐演奏心理学。

[中图分类号]：G623.71 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-8-0-01

自从手风琴出现以来，其在制造工艺、演奏技巧以及专业音乐创作等诸多方面均产生了巨大的变革。随着如今手风琴这种乐器的完善以及演奏技巧的不断发展，手风琴得到了很好的普及，已经成为全球范围内使用最为广泛的乐器之一，在当代人民群众的音乐文化生活中居于十分重要的地位。

一、我国手风琴普及教育现状分析

在上个世纪五、六十年代，手风琴凭借其独特功能迅速占领了音乐舞台，并且为广大人民群众所喜爱，手风琴得到了初步发展。在二十世纪七、八十年代，手风琴开始从舞台走进民众之中，学习手风琴已经成为一种新的时尚，其发展速度之快绝不是其他乐器所能相比的，由此，手风琴迎来了全新的发展机遇。但是，自从进入到九十年代之后，由于音乐教育的快速发展，多种乐器培训纷纷出现，手风琴发展进度开始变慢，虽然还有许许多多的手风琴教育工作者为此付出了极大的努力与心血，然而依然难以改变学习人数渐趋下降的状况。鉴于我国社会经济文化的持续发展，现代人在音乐教育上的选择面不断拓展，从表面来看是学生的主动分流，然而根本原因还是手风琴普及教育出了问题，还是延续以前的教学方式，已经脱离了当代大众文化，且未能关注到在社会发展之后人们欣赏品位的新变化，因此，手风琴开始脱离了主流的音乐舞台。笔者觉得，要想改变我国手风琴教育受冷落的现状，就一定要将手风琴普及教育建立于大众文化之上，因为一旦离开了民众的喜爱，手风琴教育也就丧失了发展的基础。

二、手风琴普及教育的主要方法

（一）注重演奏技法和乐曲教学

要依据学习者们的实际弹奏能力和集体课之特点，把学习者按照不同的程度加以分组，并且科学化地制订出本学习小组的教学进度。传统意义上的手风琴教育完全依赖于乐曲的完成以推动教学的进开展，演奏技术之讲解往往会由于乐曲的不同而发生变化，这就带有极强的随意性以及灵活性。通过开设集体课，要运用手风琴弹奏技术的科学化分类，不断推进教学内容的持续深化，从而让学习者们的弹奏能力在更加系统化和规范化的训练模式之下得到不断提升。这正是手风琴集体课之所以能够取得实效的重点环节。因为以前所编写的手风琴教材使用时间已经太久，逐渐变得难以跟上如今的教学需要，笔者觉得为保障教学的质量以及教学目标的成功完成，不但要把手风琴演奏的技术进行归纳分类，实施系统整理与讲授，而且还应当把手风琴乐曲依据不同的风格、作品时代来进行分类，并且配合演奏技术与演奏法的内容，加以合理选择，给学习者们

使用。

（二）强化即兴伴奏和歌曲演唱教学

笔者始终觉得，手风琴即兴伴奏之讲授和学习应当与基本演奏技法、乐曲讲授与学习同步开展。比如，笔者在讲解了大三和弦演奏等内容之后，就为学习者们布置了演奏名为《小星星》的乐曲，通过示范讲解，帮助学习者掌握和声、和弦、伴奏织体的变化规律之后，让让学习者们模仿《小星星》进行伴奏。如此一来，学生们就能够将每次课所学到的新知识进行融会贯通，从而更好地应用于实践。这一方式不断能够让学习者们更好地掌握相关知识，同时还能提升其运用知识之能力，为其今后更好地开展工作奠定基础。

（三）强调手风琴教育中的基本功训练

基本功练习可以说是手风琴普及教育中的一个关键性环节，主要可以分为以下三步：第一步是要开展音阶练习，让学习者的双手能够得到原位与移位训练。一定要让学习者养成每天进行音阶练习的良好习惯，从而提高手指力量以及灵活性，培养触键的感觉。音阶各音应当做到演奏连贯而清楚，且移指没有痕迹。由于音阶有很多种，而大音阶又是其中最常用的一种，所以可以让学生们训练C大调音阶，其后再学习其他调音阶。第二步则是风箱练习。风箱运用力度的大小能够区分八种不一样的等级，从最弱一直到最强，应当弹奏出不同刚柔程度的音色。要让学习者细细地感受与体会八种力度的大小，特别要注意的是拉强音过程中必须避免进行生拉硬拽，以免声音如同嘶喊一般枯燥乏味。第三步是曲子练习。可以让学习者先单练右手和左手，再唱旋律并且拉左手伴奏，再进行双手分句和练，最后再进行慢速串练，循序渐进地提高其演奏能力。

（四）设置重奏课及相关讲座

笔者建议要多开设一些手风琴重奏课，从而让学生们能够更加充分地感受与体验重奏所具有的无穷魅力，同时还能培养学习者彼此协作的能力。在此基础之上，定期或者不定期地开展手风琴专题讲座，还能更好地拓展学习者的视野，让其更加充分地了解到当前国内外手风琴界最新的发展状态，及时了解到关于手风琴的最新信息，或者是欣赏手风琴大师的现场演奏，从而更好地提升学习者的演奏水平。

三、结束语

总之，手风琴因其便于携带、灵活多样等特征而拥有了辉煌的历史，但是也由于缺少足够的变化而经历了远离社会大众的惨淡状况。深入思想我国手风琴教育之道，可以清晰地意识到手风琴普及教育应当深深地根植到大众文化的氛围之中。手风琴普及教育人员应当运用更为敏锐的眼光，深入了解普通民众对于当前音乐教育之所需，积极引导社会各界提升音乐鉴赏能力与审美品位，创作出人民大众更加喜爱的作品，从而让手风琴教育更为贴近普通群众的生活，进而跟上时代发展的步伐，能手风琴这一艺术形式重新焕发出蓬勃的生机。

参考文献：

1、宋立权. 手风琴教学论[M]. 上海：上海音乐出版社，2006.

2、杨国立. 关于手风琴普及教育框架之构思[J]. 艺术教育，2004（5）.

3、刘 恋. 当前手风琴教育发展中存在的问题探讨[J]. 科学教育家，2008（8）.