80小时登陆无人岛

杨臻臻 周佳晶 张晓涵 刁泓琳

模拟场景：我国南海海域发生一场突如其来的大地震，地震后海底板块提升，出现了一座无人岛。得知消息，有关部门立即对其进行勘察，发现海岛附近蕴藏大量石油资源。政府决定通过商业竞标，挑选可靠的团队对无人岛资源进行开发利用。所有竞标公司必须在80个小时内设计出可行方案和模型。

一支名为“探索者”的9人团队打算竞标无人岛的防卫工程。根据队长滕悦得到的情报，该岛地处南海边境，地理位置具有极其特殊的意义，确保整个资源开发过程的安全问题非常重要。滕悦打算带领队员开发出一套全自动海面监测防御系统。与此同时，另有7支队伍也在跃跃欲试。他们有的将着力点集中在综合资源勘探开发，有的则注重环境保护，提出了海空协同智能油污清理的概念。

滕悦感到形势有些紧急，因为这是一支刚刚组建没有任何经验的队伍，来自各个专业的队员们彼此都还不了解。不同的专业与特长，如何互补、怎样交流才能做出完美模型和方案？“探索者”一行9人进入了80小时的倒计时……

80小时：我该干什么？

“探索者”队员高叶一下子就懵了。之前，他也知道参加竞标后任务会繁重而艰巨，但没想到“短短一个小时就要完成三项任务”，他说自己“从来都没接触过”！

高叶的队友林景也体会到了什么叫手足无措的恐怖，“要下载一堆软件，弄得头昏脑胀！”

任务难度好比好莱坞电影，完成任务的人却还是现实中的学生，甚至大部分都刚刚大一，几乎无人接受过如此具体的团队教育。事实上，这个所谓的对“无人岛”进行开发的商业竞标项目是清华大学在今年1月14日至17日开展的一项涉及20多个专业的“跨学科系统集成设计挑战”工作坊，探索跨学科团队合作教育。

此前，项目组织者已对260份报名问卷一一筛查，最终挑选出了75名具备参赛特质的选手。

参与者共分为挑战方和任务方。挑战方主要由高年级的助教们组成，负责前期课程设计，任务方主要由大一学生组成，他们被随机分成8个小组，彼此竞争，在80个小时内设计方案和模型，进行无人岛的商业竞标。

担任第二组队长的滕悦是生命科学学院临床医学专业12级学生，其他来自各专业的8名队员也是大一。

“最可怕的不是任务太难，而是你不知道要干什么事情。”林景说：“我们都不知道彼此擅长什么，怎么才能发挥作用，来获得资源的最充分利用和合作产出的最大化。” 林景是钱学森力学班2012级的班长，小组“探索者”的队名和logo都出自他的想法，他说，一切未知，只能探索。

“探索者”中的每一个成员介绍了自己的特长和专业。考虑到80个小时后有成果的展示以及在此过程中要制作视频，“高中在电视台玩过的”滕悦就自告奋勇担任了队长。虽然有一定的宣传设计基础，但她也没想到，从前需要用两天时间才做的得出来的团队logo，这次只用了5分钟。

作为负责统筹协调的队长，滕悦还有一个更专业的称呼——“系统集成者”，她需要安排好分工，制作时间的工作流程。在滕悦看来，系统集成者没有必要自己熟悉每一个技术细节，而是在联系的过程中将需要的技术进行整合。

由于惧怕第二天的任务强度过大，滕悦将一些查资料的任务提前分配了下去。“早准备，是不忙乱的基础。”

一切都需要从零开始，自主学习，几乎所有人都要现学一些软件，比如机器人编程软件NXT、项目管理软件Project Libre等，才能完成一些初期的基本任务，应用到之后的设计中去。

这次实验希望能唤起学生们一直以来缺失的主动性。课程挑战方、钱班（钱学森力学班）10级杨富方说：“我们不能说通过这个课程培养一种能力，只能说去增强一种意识。就是通过自己去调动资源，而不是别人告诉你干什么。”

如果说第一天所有人都在熟悉工作，制定计划，学习各种软件，那么真正的挑战从1月15日开始。

林景和高叶都在负责乐高机器人和无人岛的搭建，下午的时候，林景拿起了一直让自己发怵的电焊笔进行焊接，好不容易搞定了，却发现焊错了面，只能撬开重来，折腾了三个半小时。直到晚上九点半，探索者组建好了所有的机器人和岛屿，“那个瞬间真的超级有成就感，看着三个机器人就像自己的孩子一样！”林景回忆。

当天晚上林景回宿舍睡了两三个小时，这也是他三天里唯一一次回宿舍。从基础工业训练中心机电创新实验室回宿舍的路上，他还在思考第二天要做些什么。

滕悦主要负责拍视频，剪完第二天一早要用片子，她在凌晨4点左右回了趟宿舍，洗了洗头，没有睡觉，6点多跑到清芬园买了40个包子作为队友的早餐。

50小时：不习惯交流 不得不交流

1月16日，由杨富方带领的挑战方小组已经做好了一个登岛模型。经过前期的基础工作，任务方各个小组也开始了核心产品的设计。

在一番讨论之后，“探索者”决定建立无人岛军事基地，打造“防卫控制中心”，林景介绍说，这个控制中心就是进行海面监测防御系统的大脑。

“我们的可用资金是1亿元，而在船只、导弹方面就已经花费了6千万。最后，资金不足，我们必须削减一些船只。”组内成员、钱学森班高叶说，“很明显，我们在船只上花费太多了，所以削减方面简单讨论了下就达成一致了。”

然而在前期工作中，组内交流并不是很充分。高叶反思，由于各自负责专业内擅长的事情，成员之间很少交流。“做不同工作的人应该交流沟通下的，但时间太紧，每四个小时都要全体汇报进度，所以要先做好自己的事情，才能去帮助其他人。现在想想以后进入社会也一定会经常遇到这样的状况。”

按课程要求，组员每个晚上都要向其他组员对自己所做的工作进行介绍，但“探索者”公司内技术人员较多，在建设海岛防御系统并对无人岛开发上做得很全面。也正是因为技术性较强，组员又来自不同的院系，所以在前期的交流中大家讲得有点抽象。到最后，做展示时组内成员才比较清楚地明白了其他人的工作。

及时的交流也能够及时发现问题和解决问题。“探索者”队员、姚班（即清华大学计算机科学试验班，2004年由姚期智创办）12级的赵锦煦原来设计了一行较为复杂的代码，运行效果也不是特别理想，队友的一个改进意见一下子帮助他简化了代码，而且得到了很好的运行效果。

高叶说：“在团队合作与人交流方面，清华的风格一直是比较习惯于自己一个人闷头做，但是这个活动的任务是一个人绝对无法完成的，需要与其他人交流讨论、思想碰撞，因为只有这样才能和整体需求和目标达成一致，并且得到效率的最大化。”

30小时：我不知道的原来如此重要

距离最终方案展示还有不到三十小时的时间，“探索者”的产品却远远没有完成。

之前，他们已经完成了对超声波测位软件程序的编写，做好了商业计划书的大部分，但超声波测位可视化、防卫船的自动行驶与航拍技术的完善、商品的包装、系统的整合都还没有实现。

临近尾声，这一小组感受到了学科交叉的重要性。“起初我们觉得其它都不重要，只要把好的产品做出来就可以了。”比赛进行到第三天的时候，林景还在拼命研发产品，却基本忽略了宣传。

“后来才意识到在这个模拟的比赛里，客户看的只是效果，他们并不知道你的程序有多么复杂，所以宣传在最后的竞标中很关键。这让我深深体会到，再好的技术也是需要宣传包装的，不能忽视学科间的合作互补。”林景说。

这个课程就是为了让来自不同学科的学生进行交流、彼此配合。“比如在这次课程中水利的人修大坝，因不懂生物的东西就可能造成大坝修好后没鱼了，而生物的同学不懂水利上的技术，不知道很多东西都是可以算出来的，就会很感性。”杨富方说。

最终“探索者”公司并没有中标，但凭借清一色的大一学生和出色的产品，他们获得了“初生牛犊不怕虎”奖。“收获最多的还是自信吧，你觉得一件根本不可能的事最后还是做成了。” 滕悦说。

活动结束后的一个多月里，在工作坊的网络交流平台toyhouse.cc上，挑战者还在陆陆续续发布关于这80小时的收获与反思。也许，不久后toyhouse上对该课程的交流将告一段落，但学术不会停止，人生持续向前，事业终将开始，“我们认识到了跨学科合作的重要性，做什么事都得沟通交流——观念已发生变化。”滕悦说。

责任编辑：胡文娟