精心选好题材 指导学生作文

涂桂珍

[摘 要]作文教学是语文教学的重点和难点。因此，教师要从人民群众、社会自然、学习生活等方面选好题材指导学生作文，为作文教学注入新鲜材料，从而提高作文教学的效率和质量。

[关键词]作文教学；精选题材；教法改革

近几年来，笔者带着学生走出课堂，走向社会，走向大自然，让学生的感官直接与活生生的景观和事物碰撞，直观的启示为作文教学注入了大量的新鲜血液，学生写的思路宽了，题材广了，内容多了，写起来也得心应手了。那么，怎样来选好题材指导学生作文呢？

一、作文题材来自广大人民群众

初中生的作文讲究写实，然而他们头脑中所积累的写作材料很贫乏，因为他们白天从早上七点半到校，傍晚五点半回家，在家只与家人接触，在学校只与同学和老师接触，新人新事直接反映到他们感官的极少，笔者就带领他们到人民群众中去搞调查、访问，让他们了解社会，了解群众，了解周围的人和事。例如，布置命题作文“故乡的变迁”，在课堂作文前一个星期，可以把全班分成四个小组，每个小组十几个人，布置学生调查采访的内容：“全村的人口有多少？”“劳动力有多少？”“大学毕业生有多少？”“没上过初中的有多少？”“二层以上的楼房有多少幢？”“电器较齐全的户数有多少？”“这些数据在改革开放前后的对比情况怎样……”同时，还叮嘱学生在采访时注意面对面地观察被采访人的外貌、神情以及记录一些朴实的语言，有了这些素材，再回到课堂上作文，教师只要简要地提示一下结构层次、重点及体裁便可以了，学生写起来挥笔自如，教学效果明显提高。当然，搞这样的采访开始并不顺利，学生开始不知怎么提问，由于缺乏经验，群众甚至不愿意接待，还有的人说，学生记不下来，因为老百姓说话并不是很系统的，也有的学生偷懒，不愿意多跑路，诸如此类的问题，教师应该早有预料，积极鼓励学生。次数多了，经验丰富了，学生也就能独立完成任务，教师只需要跟踪调查就行了。

二、作文题材来自美丽的大自然

理性认识来自感性认识，感性认识来自感觉器官对客观事物的反映，而感官对于形象、生动的客观事物的反映比对抽象事物的反映灵敏得多。以前笔者在布置学生写场景类的记叙文时，也曾叫学生阅读过许许多多的山水游记，叫学生观察过许许多多的山水名画，但写起此类作文来，还是枯燥无味，确实学生的感觉器官对生动活泼的大自然接触太少了。近几年来，笔者带领学生就地就近游览了多处自然美景，如仙济岩、南山寺、花园湾、陈毅中心广场等，通过游览使他们对自然景物有了具体生动的认识，在每次游览之前，教师都要作好三种准备：一是此游的目的（为写景作文积累素材），二是安全措施，三是自己解决膳食饮水问题。到了目的地以后，选择观察点，确立观察角度，指导观察顺序，记录观察现象，并在出发之前设计好较多描写山、水、鸟、兽、风、云、雨、雾的成语，边观察边引导学生进行口头描述，有的学生还能吐出几句不太像样的小诗。笔者从学生的表情中看出他们被大自然陶醉的情趣，并与他们共同分享自然美，这种师生感情的融洽是课堂中没有的。到了中午，学生有的拿出干粮，有的拿出家里带的米、猪油、咸菜，自己烧饭，歌声、笑声伴随着清新的空气，这不仅仅是一种教学的辅助，而且还是学生生活自理的一种锻炼，野外游览给作文教学中的场景描写积累了丰富的题材，学生作文的写景顺序、形象性、生动性等方面有明显的改观。

三、作文题材来自每一种新产品的诞生

怎样指导学生写好说明文，“直观”同样有着不可替代的作用，随着时代的发展，新的产品不断诞生，这些新产品的结构、原理、功能以及故障的排除是写说明文的最好素材，以前关在教室里写说明文如同闭门造车，学生对被说明事物的特征、说明顺序、说明方法等写作知识都很模糊，写起说明文来不是次序混乱，就是表达不出特征。为了弥补这一缺陷，近几年来笔者带领学生走出课堂，走向工厂，走向商店，目睹过很多广告牌，看过许多说明书，为的是让学生能直接感觉到这些实体事物的特征、结构、用途，由于学生对实体事物观察多了，产品说明书看多了，写说明文的顺序就清晰了，说明文也写得好多了。为了写好文明文，学生上物理、化学等实验课程时我也一同参加，借此机会指导学生们写实验报告，一举两得。所以说，只要老师引导学生选好题材，学生就一定能写出较好质量的作文来。

责任编辑 周正旺